谈物理教学中如何培养学生的科学素养

摘要：科学素养是指学习者参加社会生活、经济生活、生产实践和个人决策所必需的科学概念和科学探究能力，它包括理解科学技术与社会的相互联系，领悟科学的本质，以及形成科学的态度的价值观。本文就在物理教学中如何培养学生的科学素养做出了具体论述。

关键词：高中物理；科学素养；教学策略

一、物理教学要面向生活、联系实际，增强应用意识

我们知道，物理知识来源于生活实践经验的总结，又会回归于生活实践，指导人们用于改善生活，改造自然。所以，要加强学生的科学素养，笔者以为我们当从生活实践入手，让高中阶段的物理教学联系生活实际，让高中物理教学课堂走向生活的广场，这样我们才能够增强学生的应用意识，才能切实培养学生的科学素养。这方面，我们可以通过关心国家时事入手，如当前的神九升天、事件、国防力量的逐步加强等。这些学生关注的热点话题一定含有很多方面的物理知识，我们如果能从这些事件中结合课堂知识开展教学活动，学生一定会兴味盎然，且效果良好。另外，作为生活中活生生的人，我们的衣食住行可以说几乎事事与物理知识相关联。拿当前事故频发的交通安全问题来说，如果我们人人能够懂得两辆车会车时，两车中间的压强要远远小于外面的压强，并且，相对速度越大，压强越小。这些知识我们在高中物理课堂上深深懂得，也许在解答问题、回答试卷的过程中深深懂得，但如果我们能将其联系到实际生活，或许车轮下的冤魂会减少许多。还有就是冲量与能量的关系，在公路上行使时如果我们能够注意到这一物理知识的存在，也许会挽回许多蓬勃的生命。

二、加强实验操作教学

众所周知，物理学科是以实验为基础的一门学科，要通过物理教学来提升学生的科学素养也就必须得加强实验操作教学。在如何优化实验操作教学方面，笔者以为首先要加强学生的实验基本功能力训练。教师在做演示实验的时候，要加强每一个细节的操作把握，包括对一些仪器仪表的数字认读，包括对一些螺旋测微器、游标卡尺等基本测量工具的使用方法等。另外，要多多地提倡使用学生自制实验用具，条件允许的情况下，我们还可以在课外开放实验室，给学生更多的时间、空间来展示他们的实验能力、创新水平。当然，在课外进行实验的时候一定要严格实验程序，保证学生的身心安全。其次，我们在通过实验来提升学生的科学素养时，一定要有所侧重，包括物理内容的侧重，这一点从近些年来高考的热门题目中就可以看出。电学是非常重要的一个环节，也是与我们当前的生活息息相关的一部分内容。在复习这个系统的知识的时候，要注意书本教材中的典型实验。在这些典型实验的基础上，我们一定要设置种种生活情境，让学生的实验素养与具体生产生活实践联系起来，通过这些典型实验的精雕细刻，我相信学生的科学素养一定会在教师精心的实验教学的基础上有所升华。

三、利用研究性实验，让学生找问题进一步完善和提高科学素养

目前研究性学习和观念逐渐被广大物理教师所接受。研究性实验内容主要可分为四个方面的内容：1.探索性物理实验，如“研究材料的保温性能”“研究影响滑动摩擦力的因素”“研究弹簧振子的周期与小球质量的关系”等，这些实验所用的方法都是科学研究中非常典型的方法，学会这些方法将使学生在今后的工作中受益无穷。2.跨学科的综合性问题，如“从电冰箱到臭氧层”“灶具的演变”“用电解法测定元电荷”等这些跨学科的课题，有助于学生加强综合运用所学知识的能力，提高学生综合分析解决问题的能力。3.物理学与现代联系的问题，如“阿尔法磁谱仪与暗物质”“温室效应”“能源的合量开发与利用”“航天技术”等物理课题也来自于现代科技中的热点问题。4.联系实际的现实问题，如“菜刀上的力学知识”“自业水的电率的测定”以及跟我们实际生活、医学卫生、家用电器的原理与使用等相联系的课题，都可以让学生体会到理论和实际的联系。所有这些活动培养了学生的学习能力、创造能力、社交能力，是各学科教师教学效果的真实体现。

四、改变学生对物理的看法，提高他们学习物理的兴趣

1.教师要抓住一切可以联系实际的机会向学生展示物理学的魅力，使学生认识到，物理是活生生的、可见、可闻、可做的。比如，在讲授电功率时，我找来许多家用电器的说明书，带领学生计算各种电器每小时的耗电情况，如洗衣机、电冰箱、空调、电脑、电饭煲，我发现大多数学生对此都很有兴趣，并且主动参与了进来。

2.凡是可以用实验演示的物理现象，绝不用语言描述。例如，恒定电流和磁场、电磁感应等章节有大量的演示实验，许多教师觉得没有必要做。实际上，这是提高学生兴趣的最直接的途径，也是最能让学生接近物理的一个途径。在学习《欧姆定律》这节课时，在平时课堂纪律最不好的一个班，我简单的引入之后，把仪器放在讲台上，在黑板上画好表格，让学生自己上来研究，很多学生都围在讲台上一起做，并且还有学生问我：“老师，这怎么跟我们初中学过的内容一样呢？它应该有不同吧？那我们为什么还要学呢？”我说我们下节课还要学习初中没有学习过的闭合电路欧姆定律。他们又问什么是闭合电路欧姆定律，我顺势给他们稍作提示，他们又开始动手研究。这样既培养了他们的动手能力，又激发了学生的学习兴趣。

总之，在当前的物理教学过程中加强学生的科学素养是教师的基本任务之一，也是保证学生能够在今后的物理领域有所作为的关键品质。作为一名教师，我们需要结合当前的时代教育形势与课改背景下的教学理念，兢兢业业，勇于创新，大踏步地在物理教学过程中培养学生的科学素养方面秀出自己的风采！