十年树木,百年树人――浅谈如何培养特长生

【摘要】素质教育是以人为本的教育，因此在素质教育过程中要探索能满足学生个性特长发展需要的途径、方法，就成为现代化教育的要求。在进行培养学生的特长，促进学生个性充分发展需要个性化的教育中，也就是要真正做到在教育中能面向每一个学生，面向学生的每一个方面。本文从六个方面谈本人的心得体会。

【关键词】素质教育 发展个性 六大要领 耐心与执着

现代社会人人都在谈论素质教育，素质教育是什么？素质教育是以人为本的教育，因此在素质教育过程中要探索能满足学生个性特长发展需要的途径、方法，就成为现代化教育的要求。个性特长所包括的内容，泛指学生在音乐、体育、美术、电脑及历史、地理、生物等方面有着浓厚的兴趣爱好并通过努力而达到较高的水平。在进行培养学生的特长，促进学生个性充分发展需要个性化的教育中，也就是要真正做到在教育中能面向每一个学生，面向学生的每一个方面。

一、早――行动早、计划早

特长生的培养周期长、收效慢的特点决定了特长生的培养必须注意一个“早”字。因此每接一个新班起，我们就要把培养特长生的工作摆到重要的议事日程上来。我们开学前借助学生档案，提前熟悉学生的情况，尤其是特长生的情况，做到人未到，情先知。开学之后，便要通过问原班主任、任课老师，课堂提问，测验，谈心，旁窥等手段去进行印证已知的考试成绩、操行评价是否属实，检测原特长生的综合素质。另外，还须把眼睁大些，圈出有培养潜力的准特长生。这样，通过几层查找认证，便能发现特长生和准尖。――此谓之行动早。例如，我在一年级接我现在所教班级时候，孩子们很小，而且新接班级不了解孩子们情况，我就开始观察了解每个孩子，后来我发现王睿和孔繁树两位同学有表演才能，并在教师节来临之际鼓励他们表演节目，在我的鼓励之下，他们共同表演的舞蹈《动起来》给全校老师留下了深刻印象，也从此为学校挖掘出了两位小演员。多年来，在每一次学校活动中他们都起到了大梁的作用。

二、导――学习指导、心理辅导

特长生个人品格和学习品格好，对同步进行的教学内容往往掌握得又快又好。学有余力的特长生，有时会失去追求的目标，骄傲自满，浪费时间。这时，教师要及时地引导特长生不断学习，学习实用本领，尤其是学习课外知识。古语说，有容乃大。一个特长生，要有充足的发展后劲，就要有宽广的课外知识。无论什么考试，其实都是一个厚积薄发的过程。只有积得厚，才可能发得快发得准发得好。这有如建房，占地宽而实，房子才可能建得高而坚。任何一个求发展的特长生，都不应该满足于课本知识，而应积极了解古今中外的文化成果，如文学名著、科技常识。课外知识是课内知识之源。书读得多，才可能学得深，学得精，学得新，才可能有所发现，有所创造，才可能成为更加优秀的特长生。因此，我们要鼓励学生多读书，读好书，开阔眼界，提高素质。

学得游刃有余的特长生很欢迎教师解其惑、指其路的点拨式指导，使他们产生豁然开朗的感觉。这种指导是警句式的，语句要言不烦而非夸夸其谈，师生心领神会而不貌合神离。在指导过程中，可多帮助他们做分析，提供自己的看法，但具体怎么做要由他们自己决定，应该允许他们殊途同归，鼓励他们“八仙过海，各显神通”。这时的教师，要象教孩子走路的父亲，只要告诉孩子走的方法和走的地点，然后看着他走就可以了。也许，没有父亲扶着的孩子会摔更多的跤，但有一点是肯定的，那就是，孩子一定学得更快、学得更欢。

要使“消化能力”特别强的特长生得到更多的“营养”，除了保证正常的“三餐”外，还需要给他们“开小灶”，让他们参加课外带有竞赛性质的提高班，多进行高难度的智力训练和能力训练，提高心理承受能力。在训练中要重视训练思维，如发散思维、创新思维等，使思维向高精尖，深广新上发展。

为了提高对特长生学法指导的针对性，教师要建立特长生档案，对他们进行跟踪辅导。应对特长生每科的月测成绩进行统计、分析、总结，了解他们的学习特点和学习情况，及时表扬进步的同学，了解落后同学退步的原因，然后进行学法指导和心理辅导。

以上观点，只是我个人的陋见。要想培养出特长生，当然还须做比这还要多的工作，积累比这还要丰富的经验，还要更加讲究方法和技巧。不过，我想，有一点是公认的――培养特长生是一件任重道远的事，需要我们教师的耐心与执着。

参考文献：

[1]王永强.中学体育教师如何培养体育特长生的学习兴趣[J].少年体育训练.2009(2).

[2]朱广宇.农村学校体育特长生选拔培养存在的问题与对策[J].新课程研究:基础教育.2009(6).

[3]莫冷梅.培养美术特长生的有效方法[J].中学教学参考・文综版.2010(9).

[4]如何培养高中音乐特长生[J].文教资料.2007(28).

（作者单位：江西省兴国县平川中学）