浅析小学英语词汇教学的具体操作方法

【摘 要】本文从小学英语课堂词汇教学这一方面进行探讨，分析如何才能让学生乐学好学，并能加深学生对词汇的认识及使用，以期对小学英语教学的发展提供有益的借鉴，更好的促进小学英语教育的发展。

【关键词】小学英语；课堂教学方法；词汇；学习兴趣

小学生学习英语主要是培养他们对英语的兴趣，所学的也都是一些简单的词汇和句子，但是由于小学生年龄还小，刚刚接触这一门新语言，势必会对单词的认识缺乏主动性，甚至容易搞混单词的意思。单词是学好英语的基础，所以在词汇教学中，老师可以结合趣味教学法，运用多种方式帮助小学生记忆。

一、实物教学法

许多简单的英语词汇教师可以通过实物、图片来帮助学生形象直观的认识这个单词。认识水果、学习用品、颜色等单词时，就可以运用实物教学法，事先准备水果，或制作水果卡片，或学生文具盒里的各种文具进行教学，联系他们的日常生活，关注身边经常出现的事物，可以帮助学生更牢固、更准确的记忆。比如在学习动物时，老师可以制作各种不同图案的动物图片，贴到黑板上，找学生上来玩“拍苍蝇的游戏”。老师说一个动物的单词看哪个学生反应快，能准确的拍出老师说的单词，在这个过程中，学生通过比赛，加深了印象，达到了在学习中玩，在玩中也学到了新知识的目的。小学生还处于学习英语的初级阶段，形象的为他们展示英语单词，可以调动他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，实物与动作的结合很大程度上能帮助学生记忆单词。又如：在教水果单词时教师把准备好的各种水果装在一个箱子中，让学生触摸后猜一猜都有哪些，等学生猜中后，拿出各种水果一个一个的让学生开始词汇沙龙，边传水果，边念这个水果的英文单词，通过这种传递实物游戏达到了认识单词的目的。

二、英语童谣教学法

小学生在学习汉语之初就是从朗诵童谣开始起步的，在学习英语这一门新的语言时，教师也可以选用一些简单的朗朗上口的英语童谣教给学生，让学生在唱的过程中学会里面的单词。在童谣中，单词都是反复出现的，重复出现的单词可以加深学生的记忆。比如:在学习了关于颜色的单词后，教师可以把四季的颜色变化汇成一首简单的童谣：春天小草绿油油，green,green,夏天夏天好热呀，太阳把我晒红了，red,red,秋天秋天真好看，黄色的麦穗满地倒，yellow,yellow,冬天来了好冷啊，白色的雪花在打转，white,white!富有四季鲜明色彩的儿歌帮助学生记住了几种颜色的读法，也不会搞混淆。在学生学的单词量加大后，又可以编一些复杂的儿歌帮助他们记忆。“Spring，spring，spring.It’s warm，warm，warm.Summer，summer，summer.It’s hot，hot，hot.Autumn，autumn，

autumn.It’s cool，cool，cool.Winter，winter，winter.It’scold，cold，cold.Season，season，season.There are four seasons.”季节和天气的单词一起组合成了这首儿歌。在教动物时,有这样一个顺口溜可供参考:“小猫cat爱吃鱼,猴子monkey爱吃桃,小鸟bird天上飞,小鱼fish水里游，小狗dog地上跑,老虎tiger兽中王,熊猫panda很可爱,斑马zebra真好看,大象elephant力气大”等等。

三、运用多媒体辅导教学法

多媒体教学已经广泛深入到教学领域，在小学英语课堂上也可以运用这种辅助手段帮助学生记单词，教师可以利用多媒体制作动画片，或者给学生播放视频，通过观看这些影音图像，学生可以把原本枯燥复杂，意思容易含混的词语区别开，从而更牢固的记住单词。教师可以制作图片来展示正反义词：fat/thin,heavy/light;dangerous/safe;happ/sad;long/short;big/small;true/false;good/bad;right/wrong的区别，通过鲜明的图片，学生对这些单词的认识更为直观，印象更深。多媒体教学的好处还在于可以模拟场景，在课堂上原本是晴天，但是要讲授有关下雨的知识，这就可以利用多媒体，制作有雨声的情景课件，让学生融入到这种情景，再去积极的模仿老师课件里展示的人物对话，在这样的学习过程中，不仅有多媒体辅助下制造的情景而且还有声音和卡通人物，学生好奇心被紧紧的抓住，集中他们的注意力专心跟着老师的画面一起学习新知识。充分调动了他们学习的热情，达到了很好的课堂效果。在教学生认识各种动物的英文表达时，教师可以先通过多媒体导入电影the baby pig中的动物对话。学生看到熟悉的动画片在课堂上播放，好奇心迅速的被调动了起来，想要知道各种动物的名字用英语如何表达，这时老师再开始教大家有关monkey,elephant,dog,cat等的新单词。可见在教学中采用多媒体制作动画、展示图片，让学生们在直观的图像中去学习新知识不仅能带动大家的学习积极性，还能让学生在趣味中学习，这也体现了趣味教学在小学英语教学各个方面的广泛运用。

小学英语的词汇教学方法还有很多种，小学生的年龄特点决定了在小学英语词汇教学中，以上只是笔者在教学过程中常用的几种，小学英语教学主要就是激发学生的学习兴趣，在学习词汇环节运用的这些方法能够帮助学生更好的去记忆词汇，学好词汇，为学好小学英语打下基础，从而提高小学英语教学效率。

【参考文献】

[1]王蔷：《小学英语教学法教程》[M].高等教育出版社,2003.

[2]魏婷.教育游戏激励学习动机的因素分析与设计策略[J].现代教育技术，2009.

[3]曹正平.儿童游戏理论――文化学、心理学和教育学三维视野[M].宁夏出版社,1999.

（作者单位：江苏省江都市武坚镇武坚中心小学）