初中生物教学中巧用记忆法

一、理解记忆法

理解是记忆的基础，通过理解能加深记忆。理解了的东西才记得准、记得牢，所以必须“先懂后记”，这是基本的记忆方法。建立知识结构就是掌握事物是怎样相互关联的。学生对教材基本原理的理解，能够缩小新知识和学生已有知识之间的间隙。在教学中，教师应强调生物学中的基本原理和观念，直到学生掌握了与这些观念相伴随的完全形式的体系为止。

二、顺口溜记忆法

将难以记忆的知识编成一个顺口溜，能减轻记忆的负担且效果良好。①显微镜的操作步骤:一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升细调找物像，看完低倍找高倍，九退整理镜归箱。②食物的消化与吸收:淀粉消化始口腔，唾液胰肠葡萄糖。蛋白消化从胃始，胃胰肠液氨基酸。脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰肠液，变成甘油脂肪酸。消化不吸收，胃吸水酒是少量。小肠吸收六营养，水盐维素进大肠。③心脏的结构:左右房室四个腔，房室瓣膜横中央。房上室下血顺流，左右隔绝属正常。心房连静室连动，左房肺静右双腔。左室最厚连主脉，右室肺动流肺方。

三、缩减记忆法

生物学中有很多重要的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如，人教版七年级生物中观察植物细胞、观察动物细胞这两个实验，步骤较多，可以分别缩减为:①观察植物细胞，擦滴取展盖染吸;②观察动物细胞，擦滴刮涂盖染吸。五、对比记忆在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。生物知识的记忆方法很多，如果学生在平时的学习中能多留意、多动脑思考，用科学有趣的方法来帮助记忆，就能够轻松愉快地学到知识，收到事半功倍的效果。当然，无论怎么科学的记忆方法也不能做到一劳永逸，及时、反复地进行复习，仍是保持记忆、防止遗忘的有力武器。（本文来自于《新课程导学》杂志。《新课程导学》杂志简介详见.）

本文作者:赵阳 工作单位:贵州省普安县高棉中学