浅谈高中英语新课程教材的设计

学校工作应以教学工作为主，教学工作应以课堂教学为主。在目前改革的大潮中，如何进行课堂教学改革，夺取大面积丰收，是摆在我们每个外语教师面前的一项重大任务。作为新世纪英语教育工作者，我们应该将教育教学立足于培养学生学习英语的策略，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程，从而使他们乐学，和谐、主动地发展。为更好地推动英语教学改革，摒弃“满堂灌”的教学现状，把学习的权利真正还给学生，我们还应加大课堂教学研究力度，努力构建出以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。

英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教学原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其总体结构、具体环节及其有关层面，预先作出行之有效的策划，是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计既是一门科学、又是一种艺术。这就要求英语教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性，能极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲望，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。

1 课程的人文精神的培养

随着新课程的实施，我们欣喜地看到高中英语新课标有了革命性的变化，更多的加入了对于学生学习策略、情感态度、文化意识这些人文素养的关注。这也体现在目前高中英语人教版实验教材的编写上。我们现行的教材编写渗透了天文，地理，环保，音乐，文化，美术以及人际交往等多方面主题的教育和渗透，这也是我们教育“以人为本”理念的渗透，也更体现了教育的本质不仅仅是教书，更多的是育人。

例如必修1 Unit 1，它讨论的是朋友和友谊，初步涉及了人际关系的处理问题。而它所选用的文章《安妮日记》让学生对这部作品有了初步了解，也从而知道了一些有关二战的历史背景。我记得当时给他们讲了“辛德勒的名单”，讲了集中营，还叫他们仔细体味《安妮日记》中写景的几句很美的语言，并叫他们试着翻译出来。学生们很好奇，也很感兴趣。

2 具有趣味性和多样性

兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。

3 体现英语交际性原则

英语教学的实质是交际。课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，学生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；课堂教学中师生双方的认知活动是相互依存，相互作用的，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流。鉴于此，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动：pair work，group work，role play等等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际。为了使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际，教师在设计时要创造“信息沟”（information gap），使学生感到进行交际活动的必要性。

4 开发课程资源，拓展学用渠道，充分利用现代教学手段进行英语教学

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程改革力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。在英语教学中适时运用声、形、光、色兼备的电化教学设施能充分调动学生的积极性、主动性；融教法、学法于一体，加快了课堂教学节奏，达到化枯燥为趣味，转抽象为具体，变静态为动态的效果，从而使教学过程最优化。

参考文献

1 中华人民共和国.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001

2 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社，2003

3 胡淑珍.教学技能.湖南师范大学出版社，1996

4 禹明.新型英语教学的探讨.基础教育外语教学研究，2002（1）