浅析良好师生关系的建立

摘 要：在当今的教育过程中，师生关系出现了种种不良的倾向，教师应在教育实践中建立起良好的师生关系。

关键词：师生关系；师德；“我”为中心

在当今的教育实践中，教师依然存有这样的困惑：一方面，不少老师感叹现在的学生越来越难教；另一方面，学生对老师也越来越疏远，似乎师生关系的鸿沟正在不断扩大。这就需要我们教育工作者重视建立良好的师生关系，十多年的教育实践使我感悟到新型师生关系的内涵应该是：教师对学生真诚宽容而不任意放纵，严格要求而不主观武断，关爱信任而不娇宠溺爱；学生对教师相敬配合而不恐惧躲避，信任理解而不事事盲从；亲近支持而不逆反相撞。因此，新的教育发展形势要求教师在教育教学中必须克服以下几种不良倾向。

一、“我”为中心，自以为是

有的老师对学生往往依靠强制手段，实行高压政策，不讲究工作方法，动辄呵叱训斥，不尊重学生的人格，布置任务时总是命令式的，总是把自己凌驾于学生之上，追求个性尊严，对学生颐指气使，以为这样就能树立起教师的威信，这样就叫“严格要求”，岂不知越是这样，师生情绪越易对立。学生逆反心理一旦产生或形成，就会和你对着干，厌学心理也会随之而生，最终反而使老师处于尴尬境地，导致师生关系紧张。

二、对学生缺少应有的真诚和热情，不懂“诲人不倦”

有的老师对学生的态度不冷不热，对学生心理要求不闻不问，

发现学生的错误也是等闲视之，缺少应有的诚挚的爱心，随之而来的是学生的“敬而远之”。须知，这是由于老师行为的放纵而导致了师生关系的冷漠。

三、师德不能垂范，出于某种目的迁就学生

由于社会上一些不良习气的影响，有些教师自身德行不够高尚，不能垂范于生，于是对学生，该严不严，有的甚至在学生家长的身上打主意、作暗示，跟家长伸手索要或着意迎合部分学生虚荣好胜的心理（如在阅卷时当个“估”长等等），把社会上的一套不良行为带进师生关系中，使学生从心理上产生了阴影，让纯洁的师生关系变成了庸俗的市井交易，导致教师应具的威仪和信誉扫地无余。学生看不起老师，老师又怎能育之成才？这是由于师生交往中充满了铜臭味，从而导致师生关系的商品化，其危害怎能等闲视之。

在这样的矛盾对立之中，要求每一位教师都能面对现实，采

取各种行之有效的措施，建立起新型的师生关系。根据社会的形势发展，要建立起良好和谐的师生关系，我认为教育工作者必须做到：

1.火一样的爱心

这是作为教师最基本也是最重要的职业道德，教育学家指出教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有爱就没有教育。因此，我们必须关心、了解学生，要使每个学生都能抬头来走路，批评学生时，可以严厉地分析说理，指出其错误的关节要害所在，但不能采取讽刺挖苦、有辱学生人格的做法。这样，学生就会信任老师，对你提出的学习要求便会欣然接受，你的爱心才能“随风潜入夜”。

2.严格要求与耐心说服

师生和谐关系的建立，不可能一蹴而就，必须要有“磨功”。学生不可能没有缺点，因此必须严格要求。没有严格要求，就没有学生的转变，但严格要求必须考虑学生的心理承受能力，即根据学生的具体情况，采取区别对待的方法，不断提高对学生的要求，切不可操之过急，欲速则不达，两者关系是在耐心说服基础上逐步融洽的。在育人问题上，良好师生关系的建立，更需要我们教育工作者不倦的教诲，真诚地引导，就像“水的载歌载舞一样”，不要企图一两句话或几次谈话就能收到立竿见影的效果。

3.宽容民主

宽容不是软弱，也不是无原则的迁就，它不是对学生不良行为的默认，而是老师对学生的一种理解与信任，它会使学生体会到老师的仁慈厚爱和良苦用心。在偶发事件中，有时学生的顶撞会使老师的尊严受到伤害，但这时往往更不能采用居高临下、“以牙还牙”的方法，因为这只会使矛盾更加激化，无益于教育感化。事实证明，老师应首先是宽容美德的弘扬者。

师生关系要和谐，还必须讲究民主。老师必须尊重学生的人格及其个性的特殊性，只有当学生把老师看做和自己平等的一员时，他才可能心悦诚服地接受老师的意见，才能培养学生独立思考和独立工作的能力。

教师应该是一团烈火，也应是一眼清泉，更应是一股清风，让学生觉得老师可敬可亲，从而使师生关系融恰。为此，我们青年教师都要与学生交朋友，为他们的进步而高兴，为他们的失误而忧愁，在如此融洽的师生关系中，我想一切教育愿望都能畅通无阻地得以实现。

（作者单位 江苏省扬州市江都区宜陵镇成人教育中心校）