冲击与融合:高校体育教学改革的思索

摘要：高校体育教学作为基础体育教学改革的风向标，引领体育课程的导向。面对传统与现代体育教学的冲击与融合，清晰的教学理念是高校体育教学改革的关键，应保持传统体育文化与现代体育的均衡发展。

关键词：冲击 融合 高校 体育 改革

中图分类号： 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.153

体育教学在高等院校中占有重要地位。不但对学生个体的身体发展和智力发育有着积极促进作用，而且对个体的思维能力、社会适应、事物认知有着积极作用。在高校中，体育教学无论是专业体育教学，还是公共体育教学，大多数情况下，都本着体育教学“强身心，富生活”的本质功能来进行。同时，兼顾联合国教科文组织提出的“学会认知，学会做事，学会共处，学会做人”为导向，进行教学实践，通过体育教学的手段、方式以及方法，对学生个体的身心进行积极影响。然而，现行体育教学虽然取得诸多教学成果，但尚有部分内容尚不尽如人意，出现了体育教学理念主导不清晰、学生主体性参与能力较差、“无序性课堂”等情况。导致学生喜欢体育运动，而不喜欢体育课的现象屡见不鲜。体育教学改革势在必行，尤其是在高等院校中，体育教学作为基础教学的风向标，其地位和作用更为关键

1 体育课程教学改革的动机思考

对体育教学的改革，应更加注重一些动机的出发点，否则会影响体育教学的结果。蒙特梭利提到，“换和平”的社会目标教育，以“满足孩子的需求”为主体的人性化的目标，则是较好的教育目标。进行体育教学的一个重要目的是促进民族团结，通过身体语言与民族语言教学，对学生的个性和价值观形成有极大的促进作用。

2 传统体育文化在高校体育教育中教授的意义

中华文化是传承五千年的博大精深的优秀文化。随着时代的发展，我们在汲取国外体育教学内容的同时，不应该忘记对本国文化传统的继承与发扬。高校体育教学为学生们提供了一个良好的学习交流平台。在体育教学过程中，学生能够对国外的思想、文化及新鲜体育运动有一个全方位的了解，同时可以利用丰富的体育教学资源，学到与自己专业相关的或与自己兴趣爱好相合的东西。然而我们在汲取外国体育运动技术的优点同时，不应该忘记我们的根本，我们应该以自己的优秀文化传统为根基，学习国外科学知识，并利用这个平台，宣传与弘扬中国文化，并提升自己的综合素质。

从个体成长的环境来说，传统文化在高校体育教育中的教授，不论对学生个体本身还是对于中国文化的发扬，都具有深刻的意义。对于学生自己而言，中国传统文化在高校体育课堂的教授有利于学生掌握本国的优秀体育文化传统，并更为深刻地理解根植于中国文化的精髓所在，从而将其应用于自己的生活、学习与工作中，对学生有益。学生在体育的学习中，就国外文化与中国文化的学习而言，形成了一种你来我往式的互动与对比的学习方式，更有利于学生综合素质的养成。

对于传统体育文化的影响力来说，传统体育文化在高校体育课堂教授的过程，其实就是我国五千年优秀文化传统传承的过程。学生在学习体育的同时，学习了中国文化的体育表述方法。对于中国文化而言，这是一种良好的发展传播的契机。

有一句话常说，不是别人不了解，而是没有给别人了解的机会。对于文化的传播与弘扬而言，这正是我们的问题所在。虽然国际上目前学习汉语的人越来越多，但毕竟还是占极少部分。我们不应被动地等待别人来了解我们的文化，而是应该主动地将我们的体育文化介绍出去，弘扬出去，从而增加中国体育文化在世界范围内的影响力，这对于中国梦的实现具有深远的意义。

3 游离于传统与现代间高校体育教学的思考

对体育教学的改革，“规训”式说法与共享式说法都有着一定的社会支持。然而无论如何进行体育教学改革，都具有一定的社会价值。

我们对于体育教学改革的态度应该是，不以强制性体育学习为根本，要以规训性教学方法为具体辅手段，从学生个体的生理发育出发。在一定的时期，其自我思考与学习内容是有限的，规训的体育教学对学生个体来说，有着积极的促进作用。

在体育教学过程中，不断在各地出现地方层面的教育教学改革。现代教育改革的概念是与义务教育联系在一起的，只有得到足够的系统化组织教育后，教育改革才成为可能。

纵观现今的体育教育的意义和方法，则主要是由个别的教育工作者或基础广泛的学校组织或通过课程改革与绩效评估的变化来体现体育教学的效果。

参考文献：

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[4]张仁广.论体育教学中的思想品德教育[J].中国科教创新导刊，2008，（20）.

作者简介：李慧（1977-），内蒙古赤峰人，研究生，讲师，研究方向为网球教学与社会实践，内蒙古赤峰学院体育学院，内蒙古赤峰 024000