走向大自然走向社会走向生活

综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生经验与生活为核心而组织起来的综合课程。综合实践活动是以活动为主要形式，强调学生的亲身经历。要求学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验生活，发现和解决问题，从而发展学生的实践能力和创新能力。下面谈谈我对开展综合实践活动的点滴体会。

一、让学生奔向大自然，在大自然中成长

大自然是一本书，是个大课堂。这为儿童的学习提供了大量素材，为学生的发展提供了广阔的空间。因此，我们老师在综合实践活动中要当好参谋，把儿童引向大自然，让儿童在大自然这个课堂里增长知识，增强社会责任感，提高综合能力，让学生在活动中健康成长。例如，我校开展《体育公园一日游》主题活动，我们活动前让学生安排好活动计划，全班分成若干小组：采访组、摄影组、绘画组、写作组……每小组安排活动计划、方案和内容，做好活动前的充分准备。接着，我们亲自带领学生参观体育公园的设施和建筑，让学生感受体育公园的美景，学生参与活动积极性很高；从学生的成果看，摄影组拍摄出来的照片清晰，绘画组的同学作品栩栩如生，写作组的同学的作品也形式多样、生动有趣，采访组等也圆满完成任务。通过这次活动，让学生们走出校门，网归自然，为学生的能力发展提供丰富的资源。让同学们认识到大自然的美好，开拓了学生的视野、增长了知识，提高了学生的综合能力。

二、让学生走向社会，在社会中提高

“生活即教育，社会即学校”，综合活动课程不仅让学生走向自然，更要促进学生由“自由人”向“社会人”转化。因此，综合实跋活动要冲破课堂教学的束缚，鼓励学生走向社会。在《中国服装》这一主题活动中，我们大胆地放手让学生走向社会，我们让学生到服装厂、商场进行拍摄和采访调查，了解中国服装的发展趋势及销售情况；让学生上网查找有关资料，了解中国服装的发展历史；让学生亲手设计和制作服装，掌握制作服装的技巧。看着同学们对服装情况的了解以及他们设计出的一款款新颖独特的服装，我们感慨万千：社会就是同学们成长的大舞台。我校开展《珍惜每一滴水》这一主题活动时，我们十分强调学生的社会亲身经历，老师带着学生，家长带着孩子，对惠州的自来水厂进行实地考察和采访，完成调查表，并在调查分析过程中发现问题、探究问题和解决问题。同学们通过调查，知道了惠州市民的用水情况、水厂供水情况及水资源短缺的状况，并对改善市民饮用水，水厂将来发展方向和如何节约用水等提出了许多合理性的建议。回来后，同学们还制作了水厂发展规划示意图，绘制手抄报。撰写调查报告等形式进行成果荟萃、作品展示，资源共享。从学生的作品看呈现了星星般多彩的内容，角度不一，内容各异，显示了学生多方位、多层次的感受，体现了学生自身价值，让学生的个性尽情张扬。通过这一活动，我看到了学生们探究兴趣在增长，同学们的创新能力和实践能力也在提高。实践证明，通过学生参与社会实践，使学生们深深地认识到水资源的重要性，懂得水是大自然赋予人类的一种物质财富，是生命之源，要节约用水，激发了学生的环保意识，培育了学生交往、表达能力，对事物的观察分析能力。学生在了解社会生活中获得了许多体验和感受，从而培养了学生强烈的社会责任感。

三、让学生走向生活，在生活中成熟

综合实践活动克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进了学生与生活的联系，使学生形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。现在的学生大多是独生子女，衣来伸手，饭来张口，娇生惯养，连最基本的生活都不会自理，长期下去是一个民族、一个国家的悲剧。为此，我们把学生的生活时间作为主要内容来安排，例如，我们开展的《东江美食》这一主题活动时，学生在家长的指导下，亲手烹调各种各样的美食，有的同学做出了香嫩可口的东江豆腐，有的同学做出了芳香四溢的东江盐煽鸡，有的炒出了香喷喷的东江河蚬，而有的同学虽然第一次失败了，但总结出了失败的原因……通过这次实践活动，同学们了解了惠州美食文化，掌握了烹调方法和技巧，从而培养了他们的家庭责任感。又如主题活动《我当家》，我分设了几个部分：①家居巧安排；②我理财；③我是一个多面手；④家庭卫生懂保健；⑤我是邻居好帮手。学生通过活动实践，学生的自理能力、交际能力、动手操作能力、说写能力从实实在在的生活实践中得到了锻炼和提高，不少学生主动帮父母做家务，使父母大为惊奇，这一活动的开展深受家长的欢迎。实践证明，综合实践的开展使学生在生活中体验，在实践中走向成熟。

在开展综合实践课过程中，我深深地认识到：综合实践活动让学生走向大自然，走向生活，走向社会，可以发展学生的多方面的能力，多方面的素质，体现了现代教育具有广博的知识，具有适应社会应变和创造能力相结合的人才观念，使学生真正成为社会的主人、生活的使者。