公正是对学生最大的关爱

我们学校有一句座右铭：“好学生是爱出来的。”爱学生，这是最起码的为师之道，而且这种爱应该是面向全体学生的，绝不是厚此薄彼的。所以我认为，对学生最大的爱就是公正。

曾经看过一项调查，调查研究后排出了学生喜欢的教师的19种心理特征，其中很重要的一种是公正。由此我不禁想到《论语·子路》中的一句话，即：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 可见，公正是处理人际关系时的公平与正义的原则。而就教师而言，公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义，是教师对学生最大的关爱。那么，什么是公正呢？简单点说，就是教师对待学生要合情合理，不偏袒某一方，也不偏袒某一个人，要做到一碗水端平。教师公正地对待学生，才会提高教师在学生中的威信，增强班集体的凝聚力、向心力，激发每个学生积极进取的精神，才会充分发展每个学生的个性，才会得到学生的尊敬，认真听取你的教导，努力进步。

我们教师对所有的学生都要公平、公正。不能厚此薄彼，偏袒或偏爱某一个学生。只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现教师爱的伟大、无私和公正。那么，教师应该怎样做到公正而体现对学生的爱呢？

一、要对学生一视同仁，公平对待

作为教师，要在教育活动中对学生持民主与尊重的态度。对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁、同等对待。在我读初中时，我们的班主任杨朝老师为人正直、公平，深得同学们的好评和尊敬。记得那时候，班里有一个市三好学生的名额，达到要求的学生有我和另一个同学，我也深受老师的喜爱，以为他会把名额给我，但他没有，而是公平地抽签决定。我的手气历来不好，自然没抽到。中考中市三好学生要加五分，而我的分数离中师录取线仅差三分，那个同学却相差甚远。如果名额给我就达到录取线而不用读高中了，为此，班主任一直很内疚。但我一点也不怪他，反而更尊敬他了，因为他的公正无私，并且下定决心要做像他一样的老师。这么多年过去了，我一直以他为楷模公正地对待学生，也深受学生的信任、敬爱和尊重。

二、要公正合理地对学生进行批评和教育

教师对犯错学生的批评和教育一定要合情合理、公正无私。不能以个人的私利和好恶作标准进行批评教育。优秀生犯错时不能避重就轻，寥寥数语就打发了。这样，也许他们还会犯同样的错误。而对犯错的差生劈头盖脸地骂或苦口婆心地讲了又讲，这样学生就觉得不公平，在心里就有怨气，就会故意闹事或破罐子破摔。这样，不利于对学生的教育，也不利于他们的健康成长。所以，在批评教育的过程中，一定要公正。只有通过公正的批评教育，才会使他们认识到自己的错误，并乐于接受批评、改正错误，教师也才会赢得学生的尊重和爱戴。

三、要公正地评价学生

如何对学生的知识、能力、品质和进步程度给予恰当评价，历来是教育工作者关注和讨论的问题，因此，评价公正也是体现教育公正的一个重要方面。教师的评价有随机的，有阶段性的，有书面的，有口头的，这种评价需要教师做到公正，优秀的学生也有这样那样的不足，有问题的学生也有他们的闪光点，教师在评价过程中，要做到一分为二，用积极的观点去评价，尤其是要善于发掘有问题学生的闪光点。通过公正评价，使他们体会到社会的公平，体会到人际关系中的相互尊重，看到人生道路的希望。我所教的班级有一个男同学叫小虎，很讲哥们儿义气，有一次为挨打的同学出气打架。我了解了事情的真相之后，起先没有狠狠地批评他，而是和颜悦色地指出了他是一个很有爱心和讲义气的人，也很有胆量。听到这里，他的眼睛有点发亮。我又及时地说，打架只会使矛盾激化，不利于解决问题，而且还违反了学校纪律，给班级抹黑。他听了连连点头称是，还说以后遇到类似的事不莽撞行事了，要告诉老师解决。指出学生的闪光点，再委婉地指出学生的错误，他们会很乐意接受并改正错误。

四、要公正客观地处理学生中的各类矛盾冲突

人不是生活在真空中，学生在学习和生活中，与同学、学校、教师、职工，与社会各方面偶尔产生矛盾，甚至发生冲突是在所难免的，公正原则要求教师在处理涉及学生矛盾的时候，必须主持公道。必须调查研究，分析原因，寻求相称的解决办法，妥善处理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，责难一方。在我们日常的教学工作中，经常能遇到学生发生冲突的情况，这时，作为教师，对班上优等生和后进生要一视同仁，不能另眼相看，优等生犯了错误绝不能护短，同样要进行教育，使他们健康发展，后进生犯了错误也要多做调查，实事求是地分析。这样，他们才会心服口服，化干戈为玉帛。

总之，公正，既是当代世界教育发展的重要趋势和目标，也是对教师的一种重要的道德要求，更是教师对待学生的核心原则，是对学生最大的关爱。教师只有真正做到了公平合理地对待和评价学生，学生才能体会到教师对他们的关爱，教师也才能真正赢得学生的尊重。让我们公正地关爱学生吧！

（作者单位 云南省保山市隆阳区第四中学）