做好高中数学教学反思 打造高效快乐课堂

【摘要】《数学课程课标》对数学教学提出了具体而明确的目标。课堂教学的有效性是通过课后学生对所学知识的掌握程度来衡量的，学生对知识掌握与否取决于课堂教学过程，取决于教师的自我反思，处理得法，可以为打造高效快乐课堂提供保障。

【关键词】高中数学 教学反思 快乐高效

《数学课程课标》明确了我们授课的方向，《考试说明》指出了我们备考的目标。明确了方向和目标，才能保证我们课堂授课的目的性和针对性。在数学教学中，反思学生学习困难的形成因素，是优化教学过程设计、提高教学质量的好方法，是促进认知升华和能力培养的可靠途径。我国古代的先哲孔子就曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆。”反思可以使存在的问题得到整改，发现的问题得到及时探究，积累的经验得到很好的升华。此外还能提高数学意识，优化思维品质。如何反思课堂教学，打造快乐高效课堂呢？笔者结合教学实践谈一些粗浅看法，供同行参考。

一、做好教学反思

1.反思教学目标的制定。教学目标是否实现是衡量一节课效果的基本标准。教学目标是指一节课学生需要理解的基础知识、掌握的基本技能和方法、领悟的数学思想等，是教师进行进一步教学的前提和保证，是学生提高自身综合能力的必要条件。

2.反思教学方法的选择。反思教学方法，就是根据学生在当堂课的表现，从他们学习中最吃力、最不易理解的、最不易掌握的地方突破，如果是课题平淡无奇，激发不起同学们的学习兴趣，可以利用数学故事、数学家的成长历程、新奇的数学问题、身边的生活问题等等导入；如果是定理公式的推导证明仅仅限于教材不易被学生理解，可以深挖教材发掘新意改变策略，以充实的内容和浅显易懂、循序渐进的形式满足学生的求知欲同时激发其科学知识的创造性；如果是例题习题的处理就事论事缺乏深度学生们不好掌握，可以层层深入举一反三，在使学生掌握基本方法基本技能的前提下尽量培养他们的集中思维和发散思维。

3.反思课堂提问的艺术。 数学课堂的精彩不是教师表演得精彩，而是教师能够精心设计课堂提问。课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分，合理的课堂提问有利于启发学生积极思考，沟通师生的情感，调节课堂气氛；课堂提问还是教师诊断学生学习状况从而激发学生学习兴趣，启发学生深入思考、激活学生思维内力、培养学生探索精神、引导学生积极主动地学习、有效改进教学的基本手段。“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答”，但在实际教学中，设计课堂问题要把握好频度和坡度。

4.反思教学过程中的师生合作关系。 课堂是教师教学能力的窗口，也是学生获取知识的主要场所。学生是课堂教学中的主体、教师只是组织者、引导者和合作者。教师和学生都是课堂教学的主人，都具有独立人格价值的，两者在人格上完全是平等的，也就是说师生的互动关系是一种平等、理解、双向的人与人之间的关系。要想取得和谐的合作关系，首先要尊重学生，把学生摆在主体地位。让学生能亲近教师，信任教师，只有亲其师，才能信其道。其次教师要调用一切有利手段激发学生学习热情，要善于及时调控课堂气氛，沉闷时来点小幽默，过分热闹时给点冷却剂。第三，要让师生心理产生共振，这是和谐关系的最高体现。

二、打造高效快乐课堂

1.落实“三精三确保”，为课堂高效提供保障

（1）精研课标，确保课堂高效方向

1）对照新课程标准和《考试说明》，明确教学和考试范围，提出明确目标。2）用课标、说明指导日常教学，研究考纲日常化。一是我们坚持在每周两次的集体备课前，备课组的所有教师针对教学内容进行专题探讨。特别是常规的考察内容如解答题中的三角、导数、概率、立体几何、解析几何、数列等。二是强化对考试说明新增内容的研究。3）研究与实践并重，确保课堂高效内容，加强集体备课，发挥教师团队合作精神，取长补短，集思广益，提高备考质量与效益。4）研究高考，把握授课方向，明确所学内容在高考中的体现方式，真正做到有的放矢。

（2）精编学案，确保课堂高效实施

学案是我们提高课堂效率，保证复习效果的有力凭借。学案的编制质量直接决定了备考的成败，我们的做法是：1）分工合作，精益求精。2）统一学案格式，注重教学操作性。3）注重学案使用方法指导，规范学生演练过程。

2.打磨细节，优化过程，让高效课堂落到实处。

（1）优化数学课堂结构。教师从思想深处切实转变教学观念，转换课堂角色，研究学习目标，熟知教学要点难点，善于围绕课堂学习目标组织引导学生思考、质疑、讨论、提升、总结、迁移、拓展，使整个课堂节奏加快，启发、引导学生动脑子思考，激发学生的积极性，让课堂真正活起来。

（2）把握几种课型。要针对不同年级和不同的学情，探索出不同的课型结构，供各教师参照使用。通过创设宽松、民主、合作、共赢的课堂学习环境和教师的启发引导，激发和唤醒了学生的求知欲望和内在的心理需求，培养和强化了学生的自主发展意识、自我表现意识和团队合作意识，让学生体验了成功的快乐，学会了学习，提高了效率，让我们的备考效益得到了最大的提高。

总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，多反思，充分做到用活教材，备学生和教法，提高自身的教学素养，从而打造高效快乐的数学课堂。