职业中学班主任工作之心得

摘要：职业中学班主任工作要确立班级目标，民主管理，营造班级主题文化，开展丰富的文体活动，全面深入了解学生，关爱困难学生，帮助后进生，心怀仁爱、坚持教育的公平正义。

关键词：班级目标；民主管理；班级文化；文体活动

中图分类号：G6718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0268-02

班主任是一所学校当中维系学校与学生、学校与家庭的重要"桥梁"，是贯穿党的教育政策，发挥学校教育功能，培养学生健全的人格和高尚的道德情操的重要"节点"。如果说担任一般高中班主任工作是一种能力的锻炼，那么担任职业中学班主任工作不仅是能力的锻炼，更是一种心理的考验--考验爱心，考验恒心；如果说担任普通高中班主任工作是一种荣幸，那么担任职业中学班主任工作便是一种挑战--挑战身心，挑战耐力。做好职业中学班主任工作，你可以改造后进的烦忧，修复受伤的心灵。

一个好的班主任，可以改造后进生，修复受伤的心，重塑人的灵魂，重新点燃学生心中希望的明灯，对于学生的成长至关重要。

好班主任的素质应该包括：美好高尚的品质，对待学生，能够以情动人，以理感人，能够及时发现学生身上的不足并加以改正，更多的是善于发现学生身上的闪光点，肯定学生取得的成绩，适时鼓励，让学生体会到个体成功的愉悦，为促进学生继续进步奠定基础。

做好职业中学班主任工作要坚持"以人为本"的理念，从严治教，以情感人，以情育人，以德育人。为了使学生的身心都能得到健康发展，可以采取鼓励教育、关爱教育和情感教育等方式对学生进行正确而有序的引导，培养学生积极向上、乐观自信、合作互助、顽强坚韧的个性品质。为了达成这一目标，就要把班集体建设成为师生共同的精神家园，班主任可以从以下方面着手，做好班主任工作。

1.制定班级奋斗目标，营造良好集体氛围

目标就是方向，因此，一个班集体若想形成强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的自信心，在接任职业中学班主任工作的时候，要针对学生的实际情况，给班级制订相应的奋斗目标。可以培养学生"团结、友爱、互助，自信、上进"的良好品质，造就"有文化，有纪律，懂技术，善管理"的合格人才，这是搞好职业中学班集体建设的一项必不可少的措施，它为全班同学指明了努力的方向。为了提高学生的学习积极性和思想上的进取心，适当地开辟班级的"学习园地""荣誉栏"或者专题栏等，对班级管理也很有帮助，在组与组之间甚至班级与班级之间引进竞争机制，利于督促学生进步。这其中无不包含着集体主义教育和团队协作的内容。而这一举措不仅可以让学生的才能有比较充分的展示，还可以让他们品尝到一些个人努力的成就感，体会到因为进取而获得的荣誉感，同时在和睦的氛围中感受老师及同学的关心和集体的温暖，从而有力地增强了班集体的凝聚力和吸引力。

2.强化班级管理，调动学生干部参与班级民主管理

学生干部在班集体建设中能起到一定的特殊作用，他们能较及时准确地反映班级的总体情况以及同学们的愿望和要求，是班主任教育管理中的好帮手，尤其在学校的规范检查和德育工作方面能起到积极的先锋模范和带头作用。充分发挥班干部的积极性、主动性和创造性，利用班干部的智慧，锻炼班干部的组织能力，制订完善的量化考核制度，每周公布评比，对表现优异的进行奖励，对末位的进行训诫教育，把制度落到实处。这样分工明确，责任到人，干部负责，学生认真，心往一处想，劲往一处使，形成自觉性和指导性相结合的群体协作的优良风气。

3.营造班级文化，注重对学生的正面引导

在一个健全的班集体中，健康、向上的班级文化能扶正压邪、鼓舞人心，反映班集体的利益及道德水平，能使班集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争先的态势，且能对每位同学的言行进行有力的约束和合理的评价，使正确的言行得到支持与赞扬，使错误的言行受到抵制与谴责。

这几年，我在班级管理中根据职业中学学生易冲动、好面子、江湖习气、凡事满不在乎等问题提出了针对性强的以"宽容心、爱心、责任心、平常心"为核心内容的班级主题文化，用标语的形式在班级悬挂张贴，号召学生"牢记四心、共创和谐" 。每周班会组织学生对照四心自我检查反思，通过这种心理暗示的作用激发学生的自律意识，从而进行自我教育、自我净化、自我提高，收到了明显的效果，班级学生做事负责、为人谦和、能用正确的方式对待烦心事，班级违纪现象大幅度减少。

4.从事职业中学班主任工作，还要使自己成为"有心人"，爱心、细心、耐心

班主任工作中不可缺少的就是"爱心"，一个真正懂得师爱艺术的教师往往自兼"多职"--他是一位深沉似海的严父，又是一位"细心"的慈母；是指点迷津的兄长，又是交心换心的朋友；他还是一名"耐心"的医生，对学生的"病情"了如指掌并能对症下药，及时救护，一个"疗程"不行就三个五个，永不放弃，没有教不好的学生，就担心碰到缺乏耐心的老师。所以我认为既然从事了班主任工作，就要不断培养我们高度的责任心，不断提高我们工作的自觉性。在工作中，班主任可以通过家访、谈话、调查获得学生个人的信息，教育他们努力学好各门功课，指导他们锻炼好身体，培养良好的卫生习惯，养成热爱劳动、关心集体的品质，训练辨别真善美的能力。课堂上担当传道授业的老师，课下充当学生的知心朋友，关心他们的学习苦乐及身心健康，和他们打成一片，也就达成了一种融合，一种默契，从而更有利于班主任进一步开展好班级工作，管理好班级。

5.重视学生的课余文体生活

业中学的学生学习任务相对于普通中学来说要轻松一些，课余时间自然也多，班主任可根据本班学生特点利用节日、纪念日、重大庆典日适时组织学生开展诸如：演讲赛、诗文朗诵、文艺演出、球赛、专业技能比武等活动，丰富学生的业余文化生活，不仅满足了学生展示个人才能的内在需求，而且陶冶了学生的情操、锻炼了能力、增强了师生间、生生间的友谊，有利于形成团结一致，强有力的集体凝聚力。

6.全面深入地了解学生、关爱学生，尤其特困生和后进生

目前的实际情况是职业学校的学生家庭经济状况普遍不好，许多学生家长长期在外务工，学生小学是留守儿童，现在是留守少年，缺乏家庭关爱和约束；有些学生家庭处于深山之中，交通经济落后，家庭极其困难。这几年，国家也加大了对职校生的扶贫资助力度，但仅仅依赖政府是不够的，因为这只是从宏观的层面，而个体的情况又千差万别，所以，作为班主任要深入学生，全方位地了解学生，做学生的知心朋友，给予他们必须和必要的帮助，急学生之所急，想学生之所想，同时又要兼顾学生的自尊心。处于成长中的青少年学生，也渴望得到教师的关心，支持和指导，希望得到师爱的滋润。一般说来，感受到了师爱的学生，均会激发出对教师之爱。学生对老师的热爱，会产生神奇的教育实效，它能使学生自觉尊重教师的劳动，为他所喜欢的老师努力学习，甚至于因对其教师有好感而发展到对该教师所教课程感兴趣，确实体现了"亲其师，信其道"的效果。

教育后进生，班主任一定要有耐心，晓之以理，动之以情，导之以行，不厌其烦！而不能用简单专断的方式去处理，如果专断的话，只会造成学生逆反心理的生成，甚至加重，处理不善的话，可能会出现学生产生与老师严重的对抗情绪，这将不利于再教育的进行。职业中学后进学生比较多，大面积的后进生给班级的管理、教学秩序的稳定和良好育人环境的营造都带来了许多不利的影响。据我们调查，造成我校后进生的原因主要有这几个方面：因厌学、逃学，受到教师严厉批评和家长的打骂；因屡犯错误，遭到教师冷眼相看和家长粗暴训斥；因家庭种种原因；因成绩不好备受奚落和歧视等。在对后进生教育时，要有耐心、有信心、有恒心、有决心。在转变后进生过程中，始终以"情感教育"为中心，以"鼓励教育"为手段；用"爱心"取代"嫌弃"，以"心药"治"心病"，对症下药，循循善诱，珍惜并放大后进生的闪光点；走进学生的心中，找出与学生的连结点；坚持家访，请家长到校交流情况等，从而转变了许多后进学生。

圣人云："有教无类"；俗话说："教无定法，贵在得法"。作为一名职业中学的班主任教师面对更为棘手的教育对象，只要坚持教育的公平正义、心中满怀仁爱，忠于职责、勤耕不辍，就一定能在"传道、授业、解惑"的神圣工作中托起明天的太阳！