浅谈如何做短文改错

短文改错是全国高考每年必考题型之一，部分考生不知如何下手，本文就这一问题提出一些解题技巧。

一、错误方式设置

查看近几年高考短文改错内容可以看出，错误设置方式通常有四种：正确，多一词，缺一词，错一词。而且在短文改错中所占比例基本稳定，基本上是正确1处，错误6处，多词和缺词共3处。

二、错误类型

短文错误中所涉及的基本错误类型大致有十一类。

1.时态错误

2.冠词错误

3.主谓一致错误

4.名词单复数错误

5.代词错误

6.定语从句错误

7.非谓语形成错误

8.词类错误

9.介词错误

10.连词尤其是and , but和so错误

11.固定短语、固定句型及固定搭配错误

三、解题步骤

1.通读全文，掌握大意。

短文改错不同于单句改错，其改错的过程是在一个特定的语境中进行的，其中每一个错误都与上下文息息相关，因此要求考生首先要认真阅读全文，在做题之前确保已经弄清原文大意。根据短文大意，和上下文逻辑关系对文章进行整体的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，启承转折是否符合文章等。综合运用所学语言知识 ，根据各行不同的错误情况进行答题。

2.逐句分析

分析查找每行中的错误时，要看完整的句子，即从句号到句号，不能只看本行，否则就会找不出真正的错误。

3.再读全文，检查核对。

修改完后，要将短文再读一遍，检查是否有误改、漏改的地方，以确保本项试题的正确率。

4.见有平行结构，查是否有用词不一致或成分。缺失而引起的句子不均衡。

平行结构经常借助并列连词and ,but , or或连词词组not only…but also…, not …but …，either …or …, nei ther …nor …,as well as 等。例如：

（1）（N2002）As we climbed the mountain , we fed monkeys , visiting temples and told stories.

（2）（N2004） I would describe myself as shy and quietly.

根据句意，例（1）中fed ，visiting ，told应为并列谓语，故应将visiting 改为visited。例（2）中shy和quietly应为并列形容词，故quietly应改为quiet。

5.见有比较结构，查看是否有形容词、副词的比较级程度副词，比较的对象及冠词误用。

（1）people in the modern world generally live much more larger than people in the past.

（2）There are more trees in villages than cities.

例（1）中比较级形式重复，去掉more。

例（2）中应是“in villages”与“in cities”相对比，故应在cities前加介词in。

6.见有多重句，查看是否有时态、语态混乱，引导词不当，成分缺失。

Tom asks Mary if she knows the man is speaking to her.句中成分多余或缺少，在is 前应加who 或去掉is 。

7.见有特殊问句，查看是否有疑问词使用不当。

How much is the price of the car?

英语中问价格（price）常用what提问，故How much改为what。

8.见有名词和代词，查是否有数、格、指代不一致。

Different people speak different language.

这里是名词的单复数不一致，应把language 改为languages.

9.见有并列主语，从句作主语，不定代词、集合名词、非谓语动词作主语，时间、距离、金钱作主语，together with , along with , besides , but , except , including , as well as 等引导的成分修饰主语时，查是否有主谓不一致。

（1）He , as well as his parents likes music.

（2）Two weeks are a long time.

例（1）中语是He，故like改为likes。

例（2）中are 之后是a long time ，故are 改为单数is。

10.见有短语、词组，查看是否有固定结构中副、介词或冠词使用不当。

（1）suddenly I caught a sight of my English teacher.

去掉a，“看见”的固定短语是catch sight of。

（2）When he came back , he found someone had broken in his house.

“break into”是固定短语，为“破门而入”之意，故应改为in to.

11.见有特殊动词，查看是否有非谓语动词，或虚拟语气使用不当。

（1）He made me to do a lot of work at home.

去掉to。在make ， have，feel，let，see及感官动词后的复合宾语中，用不带to的不定式作宾语补足语。（但被动语态中，主语补足语要带to的不定式。）

（2）Don't forget taking your umbrella when you leave here.

taking改为take。forget , remember，regret等词后跟动名词时，动名词所表示的动作先于谓语动作；后跟不定式表示还没有去做。

12.见有非谓语动词作状语，查是否有逻辑主语或逻辑宾语使用不当。

（1）If it heated , water can be changed into steam.

（2）The box is too carry for me to carry it .

例（1）中“连词+非谓语动词”结构中非谓语动词的逻辑主语就是句子主语。所以it是多余的，应去掉。

例（2）中不定式“to carry”逻辑上的宾语就是句子的主语，所以句中代词it重复，应去掉。

13.词性的分辨，误用词类。

根据词在句中的位置及其它词的修饰与被修饰关系，判断词的正确形式和词在句中不同的句法功能。

（1）She called 119 immediate.

（2）Finding information on the Net is easily.

例（1）中called 是实义动词后应用副词修饰，故immediate改为immediately.

例（2）中be之后应为形容词，故easily改为easy。

14.见有定语从句，查看是否有关系词使用不当。

（1）This is the village where we visited last year .

（2）He is always late , that makes his teacher angry.

例（1）中先行词the village 在定语从句中作visited的宾语，故where 改为that或which，也可以省略。

例（2）中是个非限制性定语从句，不能使用that，先行词是一个句子，故that改为which.

短文改错是学生的薄弱环节，部分学生不知从何着手，摸不着里面的技巧，如果从以上十四点去考虑，学生短文改错的能力一定会大大提高。