在舞蹈教学中如何提高幼儿的审美能力

摘要：在幼儿舞蹈教学的过程中，教师应该很好地培养幼儿的审美意识，培养幼儿感受舞蹈、表现舞蹈和创造舞蹈的能力，并在不断的发展过程中，培养幼儿的审视大自然和社会生活中关于真、善、美的能力。笔者从创设一个充满文明、健康、美好的环境，采取灵活多变的教学方法、丰富的舞蹈教学内容等方面，对提高幼儿的审美能力进行了分析。

关键词：舞蹈教学；幼儿；审美能力

注：本文为河北省儿童心理教育学会“十二五”课题，课题批号为12yxqD005

舞蹈教学是幼儿喜欢的一门课程。对幼儿进行舞蹈教学，能够培养幼儿各方面的能力，提高他们的审美情操，培养幼儿感受舞蹈、表现舞蹈和创造舞蹈的能力，在不断的发展过程中，培养幼儿审视大自然和社会生活中关于真、善、美的能力。下面我结合教学实践，就如何在舞蹈教学中提高幼儿的审美能力，谈几点见解。

一、创造良好的舞蹈教学环境，提高幼儿的审美能力

良好的舞蹈教学环境是幼儿舞蹈教学中所必须的，是符合幼儿身心发展需要的。我们要创设一个文明、健康、美好的环境，提供幼儿舞蹈教学所需要的教学场所和教学设施，建立幼儿舞蹈教室所应该具备的配套设备，对幼儿身心良好发展的多个方面进行考虑，包括在舞蹈教学时所具备的空气、温度、湿度、光纤、声音、颜色等所有的物理环境都要考虑周详。一般情况下，幼儿的舞蹈教室需要具有良好的空气流通情况，要有适度的光线，良好的温度，声音也应该是适当的，颜色选取也要有度，避免太过花哨或者是单调。在幼儿舞蹈室，应该铺设硬度适当的木质地板，或者是选取适当的地毯。在舞蹈室的内部，要添加一些适宜舞蹈训练而且高度适中的把杆和墙镜，以方便教学时使用。现代化的教学设施也是不能缺少的，幼儿的舞蹈教室中，可以配备一些电化教学设备，比如大屏幕、电视机等，还可以是投影仪、录像机、VCD机等一系列的音响系统。这些仪器设备的使用，对于幼儿舞蹈教学中审美能力的培养也是很重要的。舞蹈教室中，可以适当装饰一些色彩艳丽的物品，如一些关于幼儿童趣盎然的绘画作品，以及一些有色调的窗帘等，能够加强幼儿对舞蹈中艺术美的直观的感受，让幼儿在美的环境中更好地学习。另外，创设一个充满爱心的环境，也是培养幼儿审美的能力的重要方面。在舞蹈教学中，教师和幼儿之间的关系是很重要的。有资料表明，人的直觉可以分为情感方面和理智方面，而只有这两个方面达到协调的时候，人的思维才能够达到一个最为活跃的程度，而且只有在这个时候，才能够发挥最丰富的想象力和记忆力。幼儿的一个显著特点是情感容易外露，而且情感大于理智，情绪容易受到外界的影响。在对幼儿进行舞蹈教学的时候，建立一个良好师生关系是很重要的。舞蹈课程属于情感艺术的一种，当幼儿具有良好的情感状态的时候，就更能够体验舞蹈的美，并且通过自己的肢体表现出来。如果教师在舞蹈教学课堂上以生硬的态度、冷漠的表情进行教学，幼儿肯定会紧张、反应迟钝，这样的教学方式很明显不能让幼儿体会舞蹈艺术的美感，会影响教学效果。所以，教师的教学态度也是培养幼儿审美能力的一个重要环节。

二、采取灵活的舞蹈教学方法，提高幼儿的审美能力

在幼儿舞蹈教学中，选择灵活的教学方法，能够更好地提高幼儿的审美能力。幼儿的审美能力是在不断的积累过程中培养出来的，是一个长期的过程。有资料研究表明，在一个具体的审美活动中，要了解审美的过程，首先要明白审美的主体和课题，然后才能够继续审美。幼儿在舞蹈学习的过程中，需要不断学习动作，不断排练组合，在排节目期间，他们是跟随着舞蹈教师的示范在进行的，在个人聆听的过程中也是一边听一边模仿的。这个时候的幼儿，主要是以审美为目的的，是把自己作为了审美主体，在对审美客体进行判断，包括舞蹈教师的技术、起止路线、舞姿变化、风格韵律、音乐节奏等等。舞蹈是一门艺术，在舞蹈艺术所产生的美感，是舞者的心理现象、文化素养集合在动作中展现出来的。舞蹈教师对于舞蹈教材的解读也应该是到位的，是需要深层次理解的，这样才能够达到感染幼儿的目的，才能够让幼儿体会到美，才能够提高幼儿的审美能力。在现代教学技术不断进步的今天，现代化的教学手段已经走进了课堂，幼儿舞蹈教育能够通过更为直观、形象、标准的舞姿展现出来，这些都是培养幼儿审美能力所必须的。

三、运用丰富的舞蹈教学内容，提高幼儿的审美能力

丰富的舞蹈教学内容，是培养幼儿良好的审美能力所不可或缺的。单一的舞蹈教学内容，会使幼儿产生逆反心理，会大大降低他们学习的兴趣，严重影响教学效果。幼儿具有好奇的心理，对新鲜的事物充满了渴望，教师采用一些丰富的舞蹈教学内容，能够使幼儿更好地进行学习，具有更高的学习积极性，还能够以更好的心态理解舞蹈，达到较好的审美效果。总之，教师要通过丰富的舞蹈教学内容，使得幼儿能够更好地提高其审美能力。

参考文献：

1.蔡享丽.新世纪舞蹈内容新探视[J].美与时代， 2005， （10）： 19-20.

2.孔起英.论儿童的审美情感[J].南京师范大学学报， 2004， （06）： 12-13.