校长通过科研引领学校发展

新课改以后，怎样才能使学校得到新的发展呢？根据多年科研的经验，我们认为必须通过科研进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量。那么怎样才能发挥科研深化教学改革、提高教育教学质量的作用？必须进一步提高教育科研的质量和水平，这样才能深化改革、提高质量，也才能加快学校的发展。

一、选定重点课题

选定层次比较高的、全局性的、覆盖面大的、对教育教学改革影响作用大的课题研究。

2011年，根据全国基础教育改革的形势和本校教学改革的需要，我们选定了以《有效的课堂教学结构与方法的研究》为重点的四个课题申报并被批准为省市规划课题进行研究，其他三项课题分别从综合实践活动课程的开发研究、国学教育中培养小学生道德行为的研究、小学英语教学中两极分化问题的研究方面进行。其中《有效的课堂教学结构与方法的研究》课题为重点。这是因为课堂教学效果影响决定着教学质量，从而影响着学生的发展水平和成长，也影响决定着一所学校的教育水平和发展水平。从全国当时情况看，有效教学自提出后，无论从理论研究和实践研究上尚不成熟。另外此课题的研究无论在理论上和实践上都是有深度和难度的。

二、重视理论研究

充分发挥理论的指导作用，以提高研究的深度和水平。为此我们把理论研究放在首位，并以理论研究指导实践研究，使理论与实践密切结合，并对实践成果进行理论分析，力争取得理论和实践两方面的成果。

三、增加研究人员

扩大研究队伍，使科研教改由少数人参与到多数人参与，扩大改革的辐射作用与效果。

面对30个教学班，1700余名学生，100人的教师群体，什么力量能使这个庞大的机体运转起来，而且按照科学的轨道运转？科研，只有教育科研能把那些骨干教师团结起来，形成一个个优秀团队自动化前行，带动这个庞大的机体往我们所期望的方向前进。那么这个团队的组成尤其重要。我们先后将语数英科四个学科30余名骨干教师凝聚在四个课题组，每组教师不交叉、不重复，既保证了各个课题组人员的数量、精力，又保证可通过课题有效提高更多教师的素质与水平，就连课题主持人也不兼任，五名领导和一名省级骨干教师做了主持人、课题组组长，学校、领导、教师达到多赢。

四、发挥专家引领作用

为科研全程保驾护航，我们选聘符合科研与教改要求的专家，进行固定的、长期的、全程深入的、具体有针对性的理论和实践指导，特别是理论指导。河北师大教科所原所长贾韫武教授就是这样一位教育专家，从97年开始他就与我们结缘，每学期都要来校一次，每次一周。一是指导学校树立科学的教育思想、办学理念；二是指导教育科研，主要是课堂教学改革的研究；三是指导在科研的引导下不断深化课堂教学改革。在科研过程中像贾教授这样的专家作用很大，不可替代。

五、注重成果推广

为将科研成果的作用最大化，发挥科研的指导作用，我们注重科研成果的引导、推广，除了有效课题，其他的三项课题全部是确定实验教师示范先行，同组教师同时学习跟进扩大实验面，注重课题的辐射带动作用。《依托乡土资源，开发综合实践课程的研究》将综合实践活动课程做的有声有色，成为我校办学一大亮点；《国学教育中培养小学生道德行为的研究》使我校的德育工作不断推陈出新；《小学英语教学中两极分化问题的研究》力争缩小两极分化现象并探索有效的解决办法，从而保证和提高了英语教学质量。

四项课题于2013年先后完成并通过验收，得到专家组的肯定并给予高度评价，课题研究的理论水平和成果水平均有很大提高。课题研究深化了我校课程与教学改革的深入发展，提高了教学的效果、质量和水平，从而提高了学校的教育教学水平，加快了学校的发展。

学校连年获得有效教学岗位练兵活动先进集体；科研成果在全区、全市进行推广，学校被评为市课堂教学改革实验学校，省素质教育示范学校。但科研引领学校发展的工作才刚刚起步。风正一帆悬，在科研的道路上，只有起点没有终点，让我们结伴快乐前行！

（责编 田彩霞）