巧用多媒体资源,优化英语教学

摘要：本文通过多年来的英语教学，切实体会到多媒体教学，对小学英语教学起到了推进作用，使学生激发了学习兴趣，快乐的学习英语，并且在头脑中加深印象，对新知识加以巩固，同时培养学生创新意识和自主探究能力，也为我们教师提供了便利的条件。

关键字：多媒体教学， 自主，激趣 ，

随着现代计算机技术的日益拓展，多媒体技术的应用已成为现代教育的主流。夸美纽斯说过：“教学艺术的亮点是注意，有了注意，学习的人才能保持心里不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物。”把多媒体技术融入英语教学课堂中，运用多媒体绚丽多彩的图面、生动形象的演示、及化小为大、化静为动的特效，激发学生学习的兴趣，让学生直接主动地参与学习过程中，大大提高学生学习英语的水平。

一、运用多媒体激发兴趣，使学生快乐地学习

快乐学习的实质是在整个教学过程中，教师与学生双边的积极性都受到激发。双边在教学活动中都有积极情感的投入。在小学英语教学中，多媒体使“激趣” 不再是难题。它集声、形、光、色等多种立体交叉信息于一体，使英语教学有声有色，有情有景，有效地激发了学生的学习积极性，培养学生听说的能力。如：在教学颜色单词时，我把单词”purple，blue，yellow，red，green，black，orange，”制成相应颜色的动画彩笔的课件一一展示在大屏幕上，由于色彩鲜艳，实物直观，学生的形象思维能力突出，立即将注意力集中到课件上，在此基础上教授句型“show me the crayon.”进行师生之间、生生之间的训练活动。通过练习学生不仅掌握单词的词义和拼读，而且会灵活运用。结合节奏欢快的音乐和TPR活动，对学生的感觉器官进行综合刺激，激发了求知欲，激活了思维。

二、用多媒体使课堂情境再现，加强记忆

英语对话注重情境，光靠老师设计，动手制作和布置是难以做到十全十美的，但是多媒体使课堂信息由师生双向交流向多元化，多角度转换。课堂中选择适合授课内容的视听材料（英文影片、歌曲、风土人情的介绍）不仅扩大了知识面，而且培养了良好的语音习惯。课件中情境的设计向学生呈现了感性材料，便于学生理解，如：在每单元都有故事，但单词繁多，情节复杂，学生们学起来很怵头，我利用powerpoint制成动画片，丰富动感的画面，滑稽可笑的卡通，立刻使学生们找到了兴奋点，同学们在观看中学习了知识，在学习中掌握了许多课外的单词，拓展了知识面。可见多媒体让语言点在一个个实实在在的情景载体中变得有血有肉，有利突出重点，攻破难点。

三、运用多媒体训练学生的思维品质

多媒体在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限性，对学生思维能力的发展起到了促进作用。课上运用图片，幻灯让学生开展替换练习，看图练习，造句，情景对话等，在旧句型中训练新单词，词组，在新句型巩固旧知识。例如：在教学词组“from…”时，我在教会学生课本上的知识后，使用多媒体厨师以前学过的地点图片（Canada，USA，UK，Australia，Beijing） 让学生看图说词组，替换练习，接着加入人物引导学生用He＼she is from .句型巩固新知，从而训练学生学习的思维灵活性。同时，利用多媒体培养学生勇于创新，培养学生初步运用英语进行交际的能力。例如：在场景练习时通过鼠标的轻轻一点不同的地点让学生结合自己的知识，自己的特长组织对话，购物，打电话，见面，过节日等场景充分的锻炼了学生说的能力。为我们的英语课堂增添了无尽的欢乐。

四、运用多媒体提高课堂效率，减少教师工作量

多媒体为英语教学提供了极为有利的物质条件。教师在课堂上可以省去大量的板书时间，用以扩充知识量增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高课堂的效率。它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美的呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。将多媒体与数据库结合，借助学习系统还可以实现“一对一”教学，学习者只需在键盘上输入几个命令，即可得到详细的教学内容。教师有了更多的时间和精力，可以捕捉到最新的资料，从而进行良好的自我教育，自我提高，自我完善，进而提高教学质量。

五、媒体对学生进行激励性评价

对学生的学习进行经常性的评价是教学的重要手段，德国教育学家斯蒂多慧说：“教学的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中，多多地鼓励学生能给学生带来成功感，给知识的学习带来趣味感，多媒体对学生的表扬鼓励更是一种创新。事先设置一些有激励性的话语，对于回答问题的学生用表扬语言“Good” “very good”， “super”， “wonderful”， 对于学生的表现给予及时的正面强化，即使是回答错误也给予评价： “Don’t worry”， “Have a try”， “Don’t be shy”…并将这些语音动画人物结合提高学生学习的主动性。

陈鹤琴先生说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”而多媒体教学以形、声、色、情并茂的特点将学生引入了信息的境界，刺激了学生学习英语的灵感，以跨越时空的非凡表现力，提高了学生学习英语的积极性和自主性。作为最基层的老师我们会在学习中使用，在使用中创新，使多媒体技术为英语教学发挥更大的作用。