浅谈培养学生体育运动兴趣

体育兴趣能激发学生学习的动机，保持良好的心境，形成积极的感情。把趣味性、知识性、科学性、娱乐性有机地结合在一起，是我们搞好体育教学，提高教学质量的重要保证。因此，在体育教学中，要加强对学生体育兴趣的培养，为学生建立终身体育思想奠定坚实的基础。

新的课程改革，给体育课堂教学带来了无限的生机与活力，同时也向广大体育教师提出了挑战。体育教师必须认真学习，转变观念，通过优化教学策略，建立新型的师生关系，创新教学方式来培养学生的体育锻炼能力和兴趣。

一、在宣传中培养体育意识

每个人的体育意识形成有先有后，有强有弱，新课程的指导思想是要面向全体学生。因此，在校园中形成的浓厚体育氛围，对于全体学生，尤其是对一些体育意识薄弱的学生来说具有重要的意义。校园内通过体育教学、运动会、体育节、广播、墙报、板报、宣传栏等途径大力宣传体育运动，构建强势的校园体育文化氛围，让每个学生认识到体育运动的重要性和必要性，激发广大学生对体育的热情，深刻理解学校体育对培养人和促进人的健康全面发展的作用。使学生体会到自身正处在成长的关键时期，适当体育运动可缓解学习压力，减轻精神负担。同时，良好的身体素质又能促使他们精力充沛地投入学习。

二、培养学生的自我锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，自我锻炼能力如何与常规教学有机的结合在一起呢？忽视了培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，就不可能培养学生的体育自我锻炼能力，奠定学生终生体育的基础。我们应该把体育课程和课外体育活动有机地结合起来，除动作技术教学外，着重培养学生的认知能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义，充分激发学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，促进学生自我锻炼的积极性、自觉性，为学生的终身体育打下良好的基础。而且，这也符合“体育与健康”所提倡的学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识这一理论观点。

三、在竞争中培养体育兴趣

体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径。竞赛本身是一种参与，这种参与有竞赛选手的参与，也有观看者的参与。不同的是竞赛参与往往是全身心的投入，且影响的人多，所以培养学生的体育情感的效果要比一般参与好得多。竞赛参与不仅使参与者的体育才华得以展示，而且体育运动精神得以升华。同时在竞赛中观看者也能从中自省自励。而整个体育竞赛的组织实施过程，更是班级的凝聚力、团体合作精神重塑，以及学校体育氛围达到高潮的过程。

四、在观赏中培养体育兴趣

观看体育比赛是陶冶学生体育情操，培养学生热爱体育运动，欣赏体育美的重要手段。利用各种大型比赛如奥运会、世界杯、亚运会等的机会，组织学生观看，开展体育知识讲座、知识竞赛、图片宣传等，让学生了解体育竞赛的规则、技战术、运动员的拼搏精神以及优美的体育动作，从而对体育产生浓厚的兴趣，激发对体育的热情。

五、在教学过程中应注重方式方法

学校的体育教学，同其它文化课一样也是文化科学知识的重要组成部分。要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。培养学生参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且应课内外结合、校内校外结合，共同实现这一目标。丰富的教学方法是培养、激发学生参加体育锻炼的手段，使学生把被动锻炼变为主动锻炼，使他们从小喜欢锻炼，乐于锻炼。

总之，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的，而兴趣是人们从事活动的强大动力。体育运动具有独特的乐趣，能使人们如痴如醉地爱好和从事这一活动。因此，作为一名体育教师更应该学习和领会新课标精神，及时更新观念，不断激发和培养学生运动兴趣，引导他们由无趣到有趣、由有趣到乐趣、由乐趣到知趣的更高认识。体育运动对青少年影响十分深远，探讨学生运动兴趣的培养还有诸多方面，需要我们广大体育工作者不断努力和挖掘。只有认识到培养学生运动兴趣的重要性，最终才能达到体育新课程标准的要求，为促进学生终身发展奠定基础。