对幼儿园美术教育活动的几点思考

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。”幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验，激发他们表现美、创造美的情趣。”美术教育活动因为操作性强，表现方式丰富多样，深受幼儿喜爱；幼儿园通过举办美术展览，可以凸显幼儿教育成果，展现幼儿园整体教学水平，对幼儿园的自身发展具有极大的促进作用。本文就做好幼儿园美术教育活动的几个环节谈谈本人的一些粗浅认识。

一、根据幼儿自身发展水平确定美术教育活动目标

在幼儿美术教育过程中，教师要根据幼儿的年龄特点来确定合理的教育活动目标，这是做好幼儿园美术教育活动的基础。

例如，小班幼儿生活经验少，认知发展水平低，动作协调性差，所以在目标确定上，绘画内容应该以简单的点点、画线、圆圈等为主，绘画方式也以添画为主，只是进行简单的创作，比如添画雨点、小草，帮妈妈画毛线团、小鱼吐泡泡等；手工制作过程中，在已经准备好的半成品作品基础上进行一些简单的粘贴，让幼儿在自己的能力范围内完成教学要求，体验成功的喜悦感。

在上述活动中，幼儿体验到了操作的乐趣，同时面对自己的作品感受到了一种成功的喜悦，在不断的训练中，幼儿的美术方面的技能就会逐渐地成熟与发展。

二、缜密的课前准备是开展美术教育活动的必要条件

在日常教学中，我们经常利用课余时间做各种教具，其中包括为孩子们准备的大量美术操作材料。在绘画区，我们准备了油粉笔、水彩笔、水粉颜料、调色盘、棉签等，并教给幼儿各种材料的使用方法，在“蔬菜印画”这节课中，我们准备了胡萝卜、辣椒、莲藕等蔬菜的横截面，蘸上水粉颜料进行印画，并告诉幼儿如何蘸色，如何做到不混色等技巧，鼓励小朋友大胆创作。泥工制作是孩子们最喜欢的活动，我们动员家长做好配合工作，给孩子准备各种橡皮泥，使孩子在游戏时间可以随时做自己喜欢的作品。刚入园的孩子还不能很好地独立完成作品，我们就给孩子一些模具，把橡皮泥塞到这些小狗、小猫、小老鼠的模具里，让孩子快速做出作品，在完整动物形象的产生过程中体验到成功的喜悦。

三、通过多种教学形式引发幼儿学习美术的兴趣

1.利用游戏方式引发幼儿参与的兴趣

幼儿的很多能力都是在游戏中获得的，小班幼儿更是以游戏为主要的活动方式。根据幼儿的这一特点，我们在设计美术活动的时候，就从游戏入手，引发孩子参与活动的兴趣。例如，在“小兔吃青草”活动中，我和孩子们都带上兔子的头饰，学着小兔子跳，唱着儿歌，先通过游戏将孩子的情绪调动起来，然后在事先准备好的放置有萝卜道具的区域里，问小朋友：“这里只有萝卜，没有青草，小朋友们能帮小兔子画一些青草吗？”孩子们自然欢呼雀跃，高高兴兴地回到小桌子旁为小兔子添画青草。这种玩中有画，画中有玩的活动方式深得小朋友的喜爱，极大地提高了孩子参与美术活动的

热情。

2.利用已有体验引导

生活经验是孩子创作的源泉，在教育活动中，充分利用孩子已有的生活经验，可以引导孩子较好地完成美术创作。例如：在添画活动“小鱼儿水中游”中，利用学过的歌曲《鱼儿好朋友》来引领孩子进入活动主题，给小鱼儿添画水草；在粘贴活动“帮小羊穿棉衣”中，启发孩子：小朋友们，你们怕冷吗？你们怎么过冬呢（换棉衣、躲在房子里等）？引出小动物们怎样过冬（换毛、冬眠）。接着引导：小朋友都穿上厚厚的棉衣了，我们帮助小羊也穿上棉衣好不好？这时教师就为每一位幼儿准备一张画有小羊的绘画纸，请小朋友把棉花贴到小羊的身上，这样幼儿会很高兴地参与到活动中来。

四、通过正确的评价保护孩子美术创作的热情

幼儿园美术活动评价的目的不是为了评选小画家，而是为了激发幼儿绘画的兴趣，因此，我们在评价幼儿作品的时候应该接受一切孩子的作品，尽可能正面评价每一个孩子的作品。多用肯定的方式评价幼儿的美术活动，多鼓励、多表扬，少否定和批评。没有一个孩子不喜欢受表扬的。一朵小红花，一面小红旗，一颗金色的小星星，都会让孩子兴奋好几天，那种“我能行”“我很棒”的情感体验，不正是我们想要得到的教育效果吗？

对于不太好的创作和不能表现自己创作意愿的作品，老师也可以指出幼儿的不足，即使发现有的孩子真的画得很乱，对幼儿也不能直截了当地指出，切忌对幼儿指责说：“你这画的是什么？”“你不能这样画”等等生硬的语言，而是引导幼儿说：“你觉得还可以怎样画？”“是不是这样处理会更好呢？”给他一点信心，他才有进步的动力。

另外，教师要对不同的幼儿制定不同的评价标准，要对幼儿进行纵向的评价，让每个孩子都能看到自己的进步，从而促进每个孩子的健康发展。

幼儿阶段是艺术启蒙的重要时期，人们感受美、欣赏美、创造美都是从这个时期开始的。在幼儿园的艺术教育活动中，有利于提高幼儿美术修养的方法非常多，教师只有用心地去学习、去揣摩、去探索、去研究，给孩子更多的技巧，才会使孩子有更大的进步。为儿童提供更广阔的创造空间，才能创造出更适合孩子成长的环境，也能为儿童的审美创造力的发展提供更合适的条件。