关于财务管理实验项目开发问题的研究

【摘 要】 近年来，国内一些高校为走出财务管理专业实践难的困境，开始在校内开设财务管理实验课，这是一个非常好的尝试。但与此同时也应看到，目前有关财务管理实验教学的建设还不成熟，尤其是在实验项目的开发方面还存在诸多值得探索与完善之处。为此，本文从构建多功能的实验教学项目体系和开发高质量的实验项目两方面进行探讨，旨在使这一实践教学方式更加完善。

【关键词】 财务管理； 实验教学； 实践教学

一、引言

财务管理专业是一项实践性很强的专业，该专业人才培养的目标不仅要通晓财务理论，更重要的是要善于运用财务理论去解决现实中的理财问题。然而长期以来，在我国大部分高等院校中，财务管理专业的人才培养方式几乎主要依赖于传统的理论灌输模式，虽然各院校在专业培养计划中均安排有校内、校外两个实践环节，但财务管理专业的校内实践大多因缺少体现“专业特色”的实践教材而不得不以会计专业的实习内容所取代。至于校外实践，则由于多种原因，其实习的内容也很难做到与投资、筹资乃至股利分配政策的制定等财务问题相关。为此，财务管理专业的实践教学如何突出“专业特点”已成为困扰该专业人才培养中的一道难题。近年来，国内有些高校为了走出这一困境，开始在校内开设财务管理实验课，目的是在理论与实践之间架起一座桥梁，这是一个非常好的尝试。但同时也要看到，目前有关财务管理实验教学的建设还不成熟，尤其是在实验项目的开发方面还存在诸多值得探索与完善之处。本文将围绕这一议题谈谈个人的看法，以期为财务管理实验教学的建设建言献策。

二、实验项目开发中的两个问题

笔者认为目前在财务管理实验项目的开发中，表现较为突出的两个问题一是实验素材的真实性问题；二是实验项目的单一化问题。

（一）实验的素材缺乏真实感

开设财务管理实验课的本意是培养学生在现实的理财环境下，运用财务理论去分析和解决实际问题的能力。按照这一要求，每个实验项目的选材不仅应务求真实，而且为实现“理财者”身临其境的分析与决策过程，还必须模拟出较为真实的管理环境。换句话说，这种实验应力争成为开放式的实验，即实验项目所需达到的目标是明确的，实验所涉及的理论与方法是学生在前期经过系统的理论教学之后所熟悉的，但究竟应如何实现这一目标，实现目标的过程中应如何采集或加工信息，如何根据信息的加工结果作出分析和判断，最终如何提出整体的解决方案等一系列问题完全应由学生自主解决。只有这样，才能在实验教学中激发起学生的激情；才能充分调动他们的专业构造力和创新精神；才能使实验教学真正达到锻炼和培养学生解决实际问题能力的目的。然而，从目前市场上发行的几种财务管理实验教材看，绝大多数实验项目达不到这样的要求。这些实验项目的普遍缺陷是：实验的素材缺乏“真实感”，验证的内容过于“书本化”，实验的重心大多是Excel软件的应用（即通过使用该软件使学生解决过去在纸张上所完成的作业）。显然，这种“实验”与真正意义上的理财实践完全是两个不同的概念。

（二）实验的项目过于单一化

近一段时期，笔者通过互联网了解到，目前国内已有许多高校开设了财务管理实验课，但从多数高校实验教学的大纲看，其实施的实验项目大多属于单项实验。所谓单项实验实际上是针对财务管理教科书中分布于各章节的每个重要知识点分别设计的实验。例如货币时间价值计算的实验、风险与收益衡量的实验、外部融资需求预测的实验、最佳现金持有量确定的实验等等。虽然完成这些单项实验有助于巩固和检验学生在课堂上所学的理论知识，但由于这类实验对财务理论与方法的运用过于单纯化、局部化，因而与现实企业理财的要求相差甚远。仅仅开设单项实验对培养学生综合运用知识能力和研究创新能力显然是远远不够的。

为此，今后在实验项目的开发中，加紧研究制定不同类型实验项目的开发方案是一项十分重要的工作。

三、完善实验项目开发的构想

基于上文分析，笔者认为，今后要使财务管理的实验教学真正成为培养学生专业实践能力的有效手段，在实验项目的开发方面至少应做好以下两项工作。

（一）构建多功能的实验项目体系

按照培养学生专业实践能力的不同要求，笔者认为，财务管理实验项目体系可由单项实验、综合实验和研究设计型实验三部分组成。

1.单项实验。前已述及单项实验是针对财务管理的每个重要知识点而分别设计的实验。由于这类实验涉及的内容较为简单，特别是借助计算机软件开展此类实验尤为方便，为此开设单项实验一方面可巩固学生所学的课堂知识；另一方面更重要的是通过这类实验可使学生掌握利用计算机软件进行财务模型设计和财务分析的方法，从而锻炼和培养学生以计算机为工具开展理财工作的能力。同时，它又为下一阶段运用先进的计算机手段开展综合实验和研究设计型实验奠定了基础。鉴于单项实验层次浅，大多又属于验证性实验，因此这类实验一般可随同理论教学同步进行。

2.综合实验。综合实验是培养学生综合运用知识能力、分析解决现实问题的一类实验。要提高实验教学的质量，开发好综合实验项目是至关重要的一环。笔者认为，综合实验一般应具备以下基本特征：（1）实验选材的真实性。即应提倡选用来自企业生产经营一线的实用性课题作为综合实验的素材。美国商学院的案例教学之所以能够取得明显的成效，其中一个重要的原因就是这些案例大多都是根据企业领导者所遇到的现实问题而编写的①。因为只有这样，才具有实战感，才能点燃起学生的创造激情。（2）知识运用的综合性。即完成一个实验项目往往需要借助多方面的知识。例如在利用某上市公司的财务报表进行财务分析实验时，其分析的内容不应仅仅局限于常用的几类财务比率，还应包括对公司的成长甚至是可持续增长状况、公司的营运资金政策、公司的股利分配政策等多方面内容开展分析。只有这样，才能培养学生善于调动各种知识、分析和解决现实问题的能力。（3）实验过程的开放性。所谓实验过程的开放性是指实验资料中设定的条件、数据在可行的前提下不必规定过于到位。笔者提出这一看法正是基于在现实的管理需求实现中，委托方不可能将需求实现所要走的技术路线及其数据资料全部提供给受托方，因此在设计实验条件时应尽可能地为学生留出足够的遐想与专业能力的施展空间，否则综合实验难免将又变成呆板式的书本化训练。当然，“留有缺口”的实验条件势必导致实验结果的多样化，但这恰恰是为学生营造缜密思考与自主创新的先决条件。鉴于综合实验需要借助的专业理论知识多、难度大，因此综合实验一般可安排在大部分专业骨干课修完之后单独开设。

3.研究设计型实验。研究设计型实验是一种具有理论探索或实用设计型的实验。这种实验不仅应具有综合实验的基本特征，同时还有明确的研究目标或具体的设计任务。例如，借助资本市场的数据对现行的几种价值评估模型②进行研究，分析其对我国资本市场的适用性问题。又如，以可持续增长的财务理论为指导，以一家或数家上市公司为样本，研究其增长的财务策略及成功与失败的经验。再如，根据某企业的市场竞争地位、客户信用状况及其承担风险能力的大小，为其设计出应收账款的信用政策方案等等。之所以提出设置研究设计型实验，一方面是想针对学生今后自身的发展规划（即是继续进行理论深造还是着手投入实务管理）提供更具有针对性的能力培养计划；另一方面也是出于对目前学生撰写毕业论文普遍空泛而提出的一种改善方案。即设想今后可将研究设计型实验作为财务管理专业的毕业论文选题，引导学生在最后的能力培养环节拿出务实、精美的毕业设计。

（二）开发高质量的实验项目

实验项目的开发是实验教学的起点，实验项目质量的优劣是影响实验教学效果的关键因素。目前，我国许多高校虽然已开设了财务管理实验课，但从总体上看实验的项目质量不高，大多停留在单项实验的水平上。为此，今后要使财务管理的实验教学有所突破，使之真正成为培养学生独立思考与自主创新精神的一种不可或缺的实践教学方式，开发高质量的实验项目，尤其是开发综合实验项目和研究设计型实验项目是最关键的一环。具体来说，要实现这一目标，可从以下几方面着手。

1.应明确实验项目的编写要求，即编写的实验项目要体现目的性、真实性和代表性。目的性是指实验的项目应能体现本学科的教学目标，体现通过实验所要检验的理论问题；真实性是指实验的选材力争来自企业现实的管理需求或与教师科研工作紧密相关的实用性课题，这样才能使学生有身临其境的感受；代表性是指实验的项目应能反映同类事物的一般特征，以便使学生能够做到举一反三、触类旁通。

2.应研究、制定实验项目的选材路径。由于综合性实验项目与设计型实验项目的选材大多来自于企业现实的理财活动，因此如何收集这些素材也就成为实验项目编写中首先遇到的问题。笔者认为，为了提高这类实验项目的开发速度，高校一方面应鼓励教师积极参与理财实践与科研活动；另一方面可考虑与会计师事务所、管理咨询公司等中介机构建立起稳定的合作伙伴关系，由高校定期或不定期地派出具有丰富理论知识的教师加盟他们所承揽的商业性理财咨询与服务业务，然后从中选取具有代表性的素材加工成实验项目，这样既解决了原有的实验项目不真实、缺乏实战感的问题，同时又培养了一批懂理论、善实践的教师，为今后财务管理专业实践教学的有效开展奠定了技术与人才的保障。

3.必须看到，财务管理专业的实验教学建设既是一个充满希望与挑战的领域，同时又是一项极其艰巨的工作。因此，高校应制定合理的政策，鼓励教师投身于实验教学的开发与建设。否则，没有相应的政策作支撑，财务管理专业实验教学质量的提高难免将成为一句空话。

【参考文献】

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