综合实践活动下中职语文论文

1语文综合实践活动在中职语文课程中的地位和作用

正因为中职语文教学存在诸多弊端，所以对语文课程的改革从没有停止，新大纲所增设的综合实践活动，犹如一剂良方，给中职学校尤其是面临就业的中职学生注入了新鲜的血液，对改变整个教条式的语文教学起到了很大的促进作用。语文综合实践活动以课本为依托，以学生直接经验以及自身生活、社会生活和相关职业活动为基础，以学生自主学习、直接体验和探究学习为基本方式，以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。它以“实践、创新、发展”为主线，把学生校内学习与校外生活及其需要的兴趣紧密结合，它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等，使学生通过综合性、开放性实践促进情感、态度、价值观的协调发展和语文综合素养的整体提高。针对以上的理解，语文综合实践活动在中职语文课程中起着改变语文教学课堂的重要启发作用，是让语文走出课堂的真正尝试。

2语文综合实践活动在中职语文课堂中的运用

语文一直以来承担着传承中国优秀文化传统的重任，是提升学生综合素养的学科。语文贴近生活，带领学生走出课堂，去领略大千世界的美好，去思考人世间的酸甜苦辣，形成自己的价值观和人生观。而语文综合实践活动的设计能很好的完成这个任务，使这些目标的实现不再是空谈，语文综合实践活动课能整合各方面教学资源，需要学生搜集资料，进行现场采集，有时还要配合音画效果，最后呈现在课堂上的是一个集音、画、声于一体的生动的过程，这不是单靠教师就能完成的，而且教师也不可能一人去做所有的事情，所以对于有些想省事，喜欢自己亲力亲为进行灌输教学的教师，是个很大的挑战。语文综合实践活动的设计必须整体参与，所需的资料量大，而且课堂形式不拘泥于一种，目标明确，以锻炼能力为先，教师放下了升学的包袱，着重去探索完成活动的形式，活动的准备，活动成果的呈现，对于促进语文教师的成长有着不可小觑的积极作用。我在一次信息化教学的活动中听过一位老师的语文综合实践活动课，课堂完全交给了学生，教师只是做必要的衔接和总结评价，学生从课堂准备，到课堂展现甚至到活动评价，都远远超过了教师先前的预设目标。整个课堂气氛活跃，学生积极性高，教学效果显而易见。

3语文综合实践活动对中职学生的影响

中职学生有其特殊性，他们主要以就业为目标，以就业为导向的职业教育就需要培养学生的听说读写能力，培养学生的交际能力，只局限于会背会记，已经和整个职业教育相脱离。要让语文课堂真正活跃起来，发挥应有的作用，是我们每个职业学校语文教师的责任。从思想上重视实践活动课，充分利用语文综合实践活动课，我们才能赋予语文课堂新的活力，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，是我们课程改革的目标，而语文综合实践活动可以不自觉的让学生承担起整个课堂的完成，通过活动的完成可以激发学生的求知欲，挖掘他们的潜能，发挥他们的想象力，锻炼他们搜集资料，筛选资料的能力，锻炼他们的语言表达能力等等，这都是其他形式的课堂所没有的巨大作用。比如我在上《走进家乡》这个主题时，就充分安排小组利用周末去本地实地考察，学生也看到了许多不曾知晓的家乡的风土人情，不仅增加了对家乡的自豪感，更让他们懂得只有认真去做一件事才会有许多新的发现的道理。在成果展示时，派小组代表进行比赛，评出最优小组，学生的积极性高涨，语言表达流畅响亮，有许多学生都要跃跃欲试。我看到了通过语文综合实践活动所激发学生的学习热情和参与热情，这个不正是我们每个教育工作者所梦寐以求的吗？让我们每个语文教师都重视综合实践活动课的目标还需要一定的时间，但实践活动的优势已日趋明朗，学生最需要的才是我们所追求的，不断摸索，大胆尝试，让语文学科因为综合实践活动课而精彩。

作者：范勇 单位：江苏省溧阳中等专业学校