幼儿园自制玩具的意义及注意事项

【关键词】 幼儿园；自制玩具；意义；注意事项

【中图分类号】 G614 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）07―0070―01

教育实践表明，除了国家正规厂家生产的玩具之外，幼儿园在施教过程中也可以充分利用身边的废旧材料二次开发制作玩具。结合我园实际，就幼儿园自制玩具的价值及注意事项提一些自己的见解和思考。

一、幼儿园开发自制玩具的理论意义

1.幼儿园自制玩具是贯彻国家学前教育方针的重要举措。《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”幼儿玩具的制作和使用过程是幼儿与老师、家长、同伴实施交流与合作学习的物质条件。幼儿园自制玩具，不仅仅是为了娱乐，更重要的是为了锻炼幼儿的动手能力、想象能力，帮助他们学习和掌握必要的机械原理和实用技能。

2.幼儿园自制玩具是开发园本教材的重要举措。幼儿园的自制玩具是一种教学或辅助教学的用具，是教师根据幼儿成长的生理规律和心理需求，有目的有计划地对各种自然资源和材料进行分类、加工、组装等重设的教育工具。因此，幼儿园自制玩具也是园本教材开发的直接体现，也可以说是一种新的园本教材。

3.幼儿园自制玩具是传承社会文化的重要手段。玩具除了锻炼幼儿的身体机能之外，一个重要的意义就在于它承载着丰厚的社会文化意义，它是人类社会文化的产物。儿童在玩玩具的过程中，玩具所传递的审美情趣和价值观会潜移默化地受到影响。尤其是自制玩具，往往会选材于当地的自然资源，会结合当地的民俗风情、传统习俗、气候节令等特点，蕴含着丰厚的本土文化很受幼儿喜欢。如，在我们小县城主要以农业为主，在自制玩具制作过程中，教师可以引导学生制作一些农民生产用的工具，让幼儿在幼儿园的种植角里体验种植的乐趣和劳动的艰辛。再如，用纸箱制作花轿、舞龙等游戏器材，把秧歌引进幼儿体育游戏，对幼儿进行爱家乡的教育。在使用的过程中，幼儿往往对这些玩具非常感兴趣。

二、幼儿园开发自制玩具的实践意义

1. 自制玩具在户外游戏活动中的作用。教学实践表明，在户外游戏中，教师投放的自制玩具要比成品玩具更受孩子们的欢迎，因为孩子们喜欢探索，喜欢新奇的玩具，每次活动都换一样没玩过的玩具对他们来说充满了挑战性。

2.自制玩具在区域活动中的作用。在传统的区域活动中教师往往投放的是一些成品玩具，对幼儿来说吸引力会逐渐变弱。而投放的自制玩具不同，区域活动材料大都是一些老师和家长、幼儿一起收集的瓶子、玻璃球、纽扣、泡沫、树枝、蛋壳等废旧材料，这些材料能够满足幼儿多方面的需求，幼儿可以根据自己的喜好选择活动区域，展开想象，动手动脑，在探究、操作、合作、分享中乐此不疲。孩子在这个过程中体验自己动手制作带来的快乐，培养了自信心。

3.自制玩具在保障幼儿游戏权利中的作用。幼儿园的教育以游戏为基本手段，玩具又是游戏的主要载体。由于幼儿园的自制玩具大都是以废旧材料为主，经过老师、家长和幼儿的加工，变废为宝，这时候幼儿园自制玩具就旁责无贷地承担起了保障幼儿游戏权利这个使命。

三、幼儿园开发自制玩具需注意的问题

自制玩具方便、经济、实用，克服了一些成品玩具的局限性，但在自制玩具的制作过程中还应该注意以下几点：

1.幼儿园自制玩具一定要科学。幼儿园的自制玩具必须符合幼儿的年龄特点。幼儿园可根据大中小班幼儿的发展水平制作玩具，制作的玩具大小、轻重要适宜。

2.幼儿园自制玩具一定要安全。自制的玩具表面要光滑，没有锐利尖角，防止刺伤幼儿。在材料的收集过程中，要尽量选择幼儿家庭中自己使用过的材料，这样相对安全一些。幼儿园在材料的消毒中应当先归类，例如：纸箱制品应当暴晒消毒；塑料制品应当用84消毒液浸泡消毒；鸡蛋托盘、树枝等材料应该喷洒消毒。幼儿园还应该建立废旧材料消毒登记薄，定期检查，发挥监督作用，确保操作材料的安全。

3.幼儿园自制玩具一定要创新。教师是自制玩具的主体。加强培训、评比交流、专题研讨，都是提高教师自制玩具的有效途径。教师在自制玩具的过程中要善于发现、勤于学习、勇于创新、乐于反思、不断积累经验，只有充分发挥老师的主观能动性，才能制作出幼儿喜爱的玩具，才能使自制玩具在幼儿的游戏活动中发挥最大的作用。编辑：王金梅