正确把握学生心理 有效加强心理教育

【摘 要】中职生处于青春发育期，是形成良好心理品质和健全人格的关键时期。必须采取有效的方法，正确把握学生心理，运用心理策略开展教育，才能取得理想效果。创设教育情境、深入调查了解学生、掌握与学生谈话技巧、学会与家长沟通等不失为加强心理教育的有效方法。

【关键词】中职生；心理健康教育；方法

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。良好的心理品质是心理健全的标志，心理健康是健全人格的必备条件。世界卫生组织对“健康”作了新的诠释：“健康不仅仅是没有疾病，不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均处于良好的状态。”肯定了心理功能和社会心理因素对健康的重要意义。

中职生处于青春发育期，生理变化最大，心理最不稳定。面对日益深入而广泛的社会变革，面对升学的无力挫折，面对就业的多元选择，心理问题明显增多。而这个时期又是形成良好心理品质和健全人格的关键时期，必须采用有效方法帮助中职学生身心健康发展。

一、中职生心理健康教育主要内容

根据中职学生的心理状况，应确定以下四个方面的教育内容。

1.理想倾向方面

目前，社会、家庭包括中职生本人对中职教育的认识存在不少误区，中职生生源的数量和质量都有较大的滑坡。不少中职学生心中无目标，无追求，理想缺失。他们不时反映出对职业学校培养目标与就业前景缺乏了解，对自己和所学专业缺乏合理的认知，对未来的职业生涯缺乏必要的信心，从而形成了凡是听之任之，得过且过的学习、生活习惯，发展方向不明确、上进动力不足。为此，加强正确的人生理想教育，加强职业生涯规划的辅导，让中职生树立良好的人生理想和职业理想，扬起生活的风帆。

2.学习方面

许多中职学生对学习认识存在偏差，情感上消极，行为上远离学习活动，对自己失去信心。我们知道，要激励学生学习某种知识，当这种知识与其已有的知识水平相差不大时，他不仅愿学，有能力学，而且也容易引发学习的兴趣。如果相差很大，甚至超过本身的实际发展水平，他就没兴趣学，也学不懂，易产生厌倦或抵触情绪。对此，要全面了解学生的身心发展水平和掌握知识的实际水平，在此基础上选择合适的教育内容和有效的教育方法，同时加强学习心理辅导，重点是树立正确的学习观念，才能达到理想的效果。

3.人际关系方面

主要表现是与教师、与同学和家长的关系出现种种不协调，其中与家长的关系尤为突出。对此，确定采取学生、家长双向心理辅导，教育学生正确对待父母的管教，通过家长学校向家长宣传优化教育行为，建立良好的亲子关系。

4.情感方面

中职生正处于青春发育期，第二性特征渐渐发育，性意识慢慢成熟，对异性充满好奇与向往，伴随着出现了许多情感的困惑。对此，开展青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭观的教育和行为指导是非常必要的。

二、心理健康教育的有效方法

1.创设和谐情境，缩短心理距离

师生之间由于身份差异，在人际交往中会产生一定的心理距离，加上不少中职生在以往的学习生活中经常受到冷眼、责骂、嘲弄，他们往住会产生自卑、急躁、失望、悲观等心理障碍，若对其教育不得法，他们便会产生强烈的对立情绪，难以取得良好的教育效果。为缩短师生的心理距离，可以尝试从以下几方面创设和谐的情境：①使用适度亲近的身体语言。②选择良好的教育场合。③讲究教育语言的艺术。

2.充分调查研究，深入了解学生

对学生的教育效果不佳的原因之一，是教师对学生缺乏足够的了解，因而常常教育不到点子上，不能引起学生心灵的震撼。有些学生之所以成为我们所说的“差生”，除了主观因素外，也有许多客观的原因。作为教师，应深入了解学生、研究学生，了解学生产生思想情绪变化或出现问题的原因，对症下药，把话说到学生心坎上，从根本上转变学生的思想。①教师要放下师道尊严的架子，深入到学生中去。②教师要了解学生的兴趣、爱好，并积极进行疏导。③教师要善于透过现象看本质，而不能将眼光仅停留在事情的表面。

3.倾听学生谈话，捕捉教育契机

跟学生谈话时，教师要给学生倾诉、辩解的机会。倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。在学生表达自己的思想、情感或讲述某件事情时，老师要认真地倾听。人都有被认可的欲望，老师的倾听可以使学生感受到被尊重，让学生觉得他的表达被老师理解和接受，受到老师的尊重，产生良好的心理体验。同时，老师对学生表达的内容要进行分析、评价，发现教育的切入点。

另外，倾听是解决矛盾冲突、处理抱怨的最好方法之一。学生年轻气盛，遇到问题往往牢骚满腹，抱怨他人，而不能从主观上找原因，对这种学生老师要耐心地倾听他的牢骚，让他的心理逐渐趋于平静后，再晓之以理，开展思想教育。现在，许多学校都设立了心理咨询室，部分学校还设立了发泄屋、发泄墙等，为学生提供诉说、发泄的场所，为有效化解矛盾创造了良好条件。

4.与家长沟通，发挥家庭的作用开展学生心理教育

学生的心理成长离不开家庭环境的影响，正确的家庭教育引导，对教师开展学生心理教育帮助很大。因此，我们要学会与家长沟通，提高家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人，寻求有效解决学生心理问题的办法。

三、结束语

教育是一个系统工程，育人必须从育心开始。正确把握中职生心理，利用合理有效的心理策略，才能激发学生的上进心、积极性和创造性，唤起学生的主体意识和潜能，才能取得良好的心理健康教育的效果。当然，心理健康教育不可能单靠一个人的力量，包括班主任在内的各学科教师、家长均应与心理健康教育有机结合起来，才能形成一种整合力量，达到潜移默化的教育效果。