如何引导学生修改作文

摘 要：重视学生的作文修改，探寻切实用有效的方法，引导学生将作文修改落实到实际行动上。

关键词：修改过程；作文阅读；作文评价

诺贝尔文学奖得主莫言先生说：“写作除了写之外，还有一个很重要的过程，就是修改过程。修改作品时，不能把作品当成自己的，而是从外人的角度客观冷静地思考，以一种挑毛病的眼光去审视。”作为教师，更应该重视学生的作文修改，探寻切实用有效的方法，引导学生将作文修改落实到实际行动上，并且扎实有效地坚持下去。

一、作文修改工程系统化，循序渐进

学生完成一篇作文，其实就是独立思考的一个过程，教师不能仅是笼统地教给学生从字、词、句、立意、结构等方面进行修改，因为每个学生的水平和能力不一致，他们修改文章的起点就不可能完全相同。一般而言，教师应先为每次作文确立一个训练目标，然后将作文修改与作文训练的目标紧紧结合起来。因此，作文训练系统化的第一步，就是确立目标的系统化。

学生是成长的，也是发展变化的，他们的心理发展、认识水平，都处在不断的变化之中，确立目标，要根据学生的成长过程特点，着眼于学生作文水平的梯级上升，按照语言训练、思维训练、应考训练相结合的原则，循序渐进地进行。

二、作文阅读工程具体化，升格示例

学生完成作文后，教师要认真阅读每一篇作文，然后找出典型病例和病灶，与学生一起探讨，共同完成作文修改。我们以“追求幸福”为话题训练学生作文修改。先设定本期目标――让作文更有文采。可是，当教师看到学生作文时，发现很多学生的作品是缺乏文采的。这时我们就选取两到三篇病得较严重的作文，印出几十份，使学生人手一份，先让学生自行诊断，并在班上进行讨论，然后由学生发言，指出哪些地方可以升级，哪些地方可以更换。然后，拿出药方，具体修改。

三、作文评价工程情感化，激励为主

写作是精神的旅行、思想的探险，修改作文同样如此，也是极其艰苦的劳动。可是，学生又是不愿吃苦的，因此，教师要让学生慢慢喜欢修改作文，形成习惯，那就必须讲究一定的方法，这个方法就是评价工程情感化。首先，作文评价多元化，以激励为主。其次，重视对作文的过程管理。以鼓励为主，并注重严密的写作过程的管理，这有利于学生养成良好的写作习惯与修改习惯，并形成良性循环，从而促使每一个学生的作文水平都能得到长足的发展。

参考文献：

吴米儿.初中作文课堂教学有效性的实践研究[J].现代阅读：教育版，2012（13）.

（作者单位 江西省丰城市丰城中学）