浅析农村民办幼儿园师生比例过小对师生的影响

摘要：近年来，我国大量的民办幼儿园如雨后春笋般出现，但是由于这些幼儿园的所处地域不同、办园的经济条件不同等原因导致了这些民办幼儿园的办园水平参差不齐，特别是在师生比例上出现了过大或过小的问题，而这些问题都给师生的心理带来了很大的影响。

关键词：民办幼儿园、师生比例、心理影响

随着经济体制的改革，我国的经济水平飞速提高。在经济发展的过程中，人们逐渐发现了教育特别是学前教育在国民经济发展中的重要作用，政府也出台了一系列关于学前教育方面的法律法规。人们在改善生活质量的同时，对待学前教育的观念也在改变，为了幼儿能更好的发展，他们愿意投入更多的物力。在这一社会背景下，我国的民办幼儿园数量越来越多，但这些幼儿园办学目的不同、办学所在地域不同、投入资金差别很大、师资力量不同、幼儿园所在地方的教育部门监管力度不同，这些因素都导致了我国民办幼儿园办学水平参差不齐，特别是在师生比例上形成了很大的差异。笔者在走访过程中发现师生比例过大或过小都会给师生的心理带来或好或坏的不同程度的影响。

幼儿园师生比例较小给师生带来的心理影响

在所研究对象中，师生比例较小的幼儿园有两种情况：一是班额小，一个班级幼儿人数为12到15人，班级教师的配置是两位教师一名保育员；二是正常班额，既每个班20到30人，班级教师配置是5到7名，其中一名是班主任教师，负责教学任务的分配和家长接待等主持工作，其余的教师配合班主任做班级工作，每个教师有固定要负责的3到5名幼儿。这两种情况下的师生比例都是1：3到1：5。幼儿园师生比例较小给师生带来的心理影响是：

1，在入园焦虑方面，由于教师能够顾及到每一名幼儿，在师生比例较小的幼儿园，幼儿的入园焦虑时间会相对较短，程度会相对较轻。教师能够通过多种方式安抚幼儿的情绪，例如拥抱、抚摸幼儿，使幼儿对教师有亲切感；通过各种各样的游戏吸引幼儿的注意力，使幼儿更快的适应幼儿园的生活等。这样幼儿生活在愉悦的氛围里，有助于幼儿良好性格的形成，而教师也更有成就感。

2，在安全性方面，教师出于安全性考虑而阻止幼儿自由活动的情况相对少一些。在师生比例较小的幼儿园，教师能够照顾到每个幼儿，危险系数相对较小，幼儿相对有自由活动时间，师生相互交流、幼儿之间相互交流的机会很多，这样有利于于幼儿学会处理人际关系，促进其社会性的发展。

3，在教学活动方面，师生比例小，教师能够根据幼儿的发展阶段特点组织教学活动。在教学方法上，可以采用多种教学方法，能够根据幼儿的个体差异进行因材施教，促进幼儿个方面的发展。在教学材料供给方面，对于一些需要幼儿亲手操作的材料能够做到人手一份。在活动区域角供给幼儿自主选择的材料种类多、数量丰富。这样能够促进幼儿个体性、创造性能力的发展，也能更好地促进幼儿身心健康的全面发展。

4，在师生的情绪方面，教师的工作相对轻松，由于工作带来的情绪波动相对小，幼儿受教师影响的情绪波动也不大，情绪相对稳定。在幼儿做错事情时，教师的嘲讽语言或恐吓语言相对较少，暴力或冷暴力的行为也较少，幼儿由于模仿学来的攻击相对较少，有利于其良好性格的养成。

5，在独立自主能力的形成方面，由于师生比例较小，每位教师要负责的幼儿相对较少，教师会有意或无意识的为幼儿做本来应该有幼儿去做的事情，比如穿衣服、系鞋带、接开水等。教师的这些行为不利于幼儿自理能力的形成，时间长了会形成幼儿对别人的依赖性，遇到问题不会自己想办法解决而是依赖别人。

6，在教师的自主性方面，师生比例较大的班级教师和师生比例较小的班级教师也有很大的不同。在我国的民办幼儿园中，师生比例较大的幼儿园招生对象基本上是农民子弟或是民工子弟，或者是城市中收入较低的家庭子弟，这部分幼儿家长一般文化水平较低，对幼儿教育不懂，往往不会对教师的教育方式方法有意见，教师基本上可以按照幼儿园和自己的教育理念去选择教育方法，有很大的自主性。但是这样的幼儿园往往对教师的教学监管不足，容易导致教师在教学上的散漫性。民办幼儿园中师生比例较小的幼儿园招生对象基本上是家庭收入相对较多的家庭子弟，这部分幼儿家长一般文化程度相对较高，会关注教师的教学内容和教学方法，还会提出自己的意见，教师在教学理念上往往会受到不同程度的影响。这样的幼儿园对教师的要求相对较严格，这样能帮助教师积极的提高自己的教学水平，却不利于教师在教学上的自主性、创造性的发展。

参考文献：

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