小学生感恩教育的研究与探索

【前言】小学生感恩教育的研究与探索由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、实施小学生感恩教育的主要方案 （一）感恩教育从点滴做起 小学生本身的品质和道德素养主要是依据自身的言行举止展现在人们的眼前。在实施感恩教学工作的时候，需要教师结合实际生活中的案例和生活经验，让学生树立从小事做起的观念，并且在现实生活中寻找可以付出...

【摘要】从表层来看，学校教学工作对小学生树立正确的感恩观念有一定的影响，但是没有家庭和社会的影响力大。当然，学校的教学工作对于学生的建立和发展来说都有一定的促进工作，并且无误替代。但并不是说，学校的教学工作是无所不能的。学校实施的感恩教学工作具有一定的限制性，在实际发展的过程中受到多方面压力和条件的影响。

【关键词】小学生 感恩教育 研究

学校在实际发展的过程中，还需要设定有目标的教学工作，并且实施与感恩相关的多方面工作，促使学生在学习中逐渐建立正确的感恩观念。感恩教学工作者需要先对学生进行启迪，在实施的过程中主要是依据感化的形式进行，并且这是一种人文教学工作，其过程就是让学生知道感恩、建立情感以及知恩图报，这一个全面的过程。而教师在实际发展的过程中需要依据实际生活中的案例和经验对学生进行教学工作，引导学生建立正确的感恩观念，并且有效的应用到自己的言行举止中。

一、缺少感恩观念的因素

学生缺少感恩观念的主要因素是由于父母言行举止的影响，父母对于自己的亲人、朋友以及父母没有做到知恩图报，以及对帮助过自己的人没有感谢，以此在孩子的心中留有一定的影响。同时，现阶段的父母过于宠爱孩子，以此引导学生形成自我中心的观念，将父母为自己做的所有事都是天经地义的。并且，还受到教师的影响，教师没有引导学生建立正确的感恩观念，没有在课堂教学中传授有效的感恩实现，对于学生不认真上学和改正错误的问题没有及时纠正，以此为学生的成长埋下了祸根。另外，国家没有树立引导学生建立感恩观念的人员，在实际发展的过程中，没有有效发挥自身的影响力，无法及时调整相关的硬件和理论知识，无法满足实际社会发展情况的需求。小学生缺少感恩观念主要是家庭和学校的影响，父母的宠爱，促使学生建立了一定的自我观念，以此影响学生建立有效的感恩观念。学校教学工作又过于注重知识的掌控情况，以此导致学生无法更好的接受感恩教学工作，以此为学生的成长造成了一定的影响。这就需要学校教师实施有效的感恩教学工作，从小做起，为学生未来的发展提供有效的依据。

二、实施小学生感恩教育的主要方案

（一）感恩教育从点滴做起

小学生本身的品质和道德素养主要是依据自身的言行举止展现在人们的眼前。在实施感恩教学工作的时候，需要教师结合实际生活中的案例和生活经验，让学生树立从小事做起的观念，并且在现实生活中寻找可以付出自身感恩的事件。并且，教师需要支持和鼓励学生参与到实践活动中，以此依据学生自身的感恩观念去面对身边的人，其主要分为以下几点：第一，感恩父母。父母是我们成长过程中的恩人，他们不但赋予了我们宝贵的生命，还不求回报的将我国养育成人。这就是一种无私的情感。让小学生感恩自己的父母是一项最基本的感恩要求。若是一个连自己父母都感恩的孩子，还怎么要求他去感恩自己的老师、亲人以及朋友等。因此，需要促使小学生树立正确的感恩观念，以此改善学生的心态。例如，在吃完晚饭后，孩子可以主动帮助爸爸妈妈洗碗，在父母节日的时候，孩子可以自己亲手做一件礼物送给他们以此表达自己的感恩之情。第二，除了要感恩父母之外，还需要感恩自己的老师。教师不但传授学生一定的知识，还引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。第三，感恩他人的帮助。同学是学生成长道路上最最真实的朋友，在学生学习和生活中都占据一定的比例。第四，感恩社会的帮助。学生所在的城市、高校等都是社会出资构建的，每一项事物中都具备社会浓浓的情感，学生在成长过程中接受着政府、社会以及个体的关心和影响。第五，感恩自然环境给予我们的一切。人在自然中生存，我们拥有的都是属于大自然的，因此要让学生认识到自然环境的重要性，以此对其怀有感恩之情。并且，实施有效的文明礼仪教学工作，有利于为感恩教学工作奠定有效的基础。依据感恩教学工作，可以让学生注重到教师、父母以及社会等人对自己的付出和支持，并且要依据自身的能力进行有效的回报，依据真诚的心意去感动他人。但要明确的，回报并不单单是指物质或是某种形式的汇报，也就就是让学生明白，有时候一句简单的谢谢要胜过千万个礼物，更可以实现回报的意义。感恩需要从自身的言语开始，依据自身的文明礼仪提升自身的感恩观念。并且学校需要创造建立感恩的平台，例如在学校的不同墙面贴上横幅，上面写着“您好”、“对不起”、“谢谢你”等文明话语，以此影响学生的言行举止。

（二）依据多样化的方案进行感恩教学工作

同时，在实际发展的过程中可以依据有关的节日进行感恩教学工作，如在母亲节、端午节以及教师节等，并且这些节日对小学生建立感恩观念有一定的影响。这就需要教师依据相关的主题设定班会，以此引导学生可以更好的接受和了解感恩的含义和影响。例如，在母亲节这一天，教师可以组织学生举办一个母亲班会，将每一位学生的母亲请到班会上，让学生一起为大家的妈妈表演节目，并且每一位学生都要上台发言，讲一个自己与妈妈的故事，并对妈妈说出我爱你的语言表达，同时教师可以设定几个同学为妈妈洗脚，以此让学生更好的明白妈妈每天的辛苦和困难，促使学生真正明白父母的良苦用心。依据这种形式的班会，不但可以引导学生建立正确的感恩观念，还可以拉近学生与父母之前的关系，更为学生未来的发展奠定有效的基础。结合节日的熏陶，促使学生在节日的氛围中依据自身参与实践活动更好的感受感恩的意义，以此将自身参与实践活动的经验转换为学生内在的真实情感，促使学生逐渐树立正确的价值观、人生观以及世界观。

结束语：综上所述，在小学生不断成长的过程中，促使其树立正确的价值观、人生观以及世界观，促使学生更好的学中华品德和文化知识。但是，现阶段，随着社会经济和社会环境的不断，促使人们在享受生活的过程中，精神因子也在不断地消散。特别是在二十一世纪的今天，大部分都是九零后的“小公主”和“小王子”，明显缺少完善的感恩观念。因此，在实际教学工作中，需要从小引导学生建立正确的感恩观念，也就需要教师进行感恩教学工作。

参考文献：

[1]梁菲菲.小学生感恩教育的现状调查及对策研究[D].鲁东

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