浅析当代民族民间舞蹈教育的思考

摘 要：我国是一个多民族的国家，做为民族文化的衍生物，民族舞蹈一直是文化流传的一种重要方式，同时也是我国非物质文化遗产中非常重要的一个组成部分。舞蹈是艺术中一项独特的表现形式，民族舞蹈更是舞蹈艺术中不可或缺的瑰宝。在当下，我国的民族舞蹈正在受到社会越来越广泛的关注，而如何更好的进行民族舞蹈的教育，已经成为了我国民族舞蹈发展的重要课题。

关键词：民族民间舞蹈；教育；思考

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

1.我国目前民族舞蹈教育的重要性

我国的舞蹈教育，从建国至今已经经历了三个发展历程：专业舞蹈教育、示范舞蹈教育和全民舞蹈素质教育。在专业舞蹈教育阶段，舞蹈教育的代表是中央民族大学舞蹈学院等专业院校，他们的主要目的在于培养出一批专业的舞蹈演员或者理论工作者。进入第二阶段之后，舞蹈教育主要培养拥有舞蹈素质的学前教育师资。第三阶段的全民舞蹈素质教育，则将培养对象由专业人才演变为了全体普通公民，在全民舞蹈素质教育中，舞蹈教育的目的在于强健体魄、陶冶身心并建造一个全面发展的和谐社会。

自从改革开放以来，我国的舞蹈文化迅速发展。目前，我国各大、中城市和地区都已经开展了良好的舞蹈教育活动。由于时展和人们欣赏水平的提高，社会对于优质舞蹈的需求正在呈现出一种日益增长的态势。在这种环境下，许多高校都已经建立了舞蹈专业或者课程。目前，我国的大学生大部分都是通过应试教育模式走出来的特殊群体，他们对于艺术方面的知识了解很少，这体现出我国目前大学生的知识结构并不均衡，而这与当下社会对复合型人才的需求是不统一的。而很多大学生也都看到了这一点，从目前选择舞蹈课程的人数居高不下就可以看的出来，大学生对于艺术教育既渴望又重视。但是，我国的舞蹈教育虽然经历很多年的发展，但依然还存在着定位不清晰，教学方法、题材、形式雷同，没有合适的教育体系等问题。这些问题直接导致了我国民族民间舞蹈的淡化和弱化。

2.我国民族民间舞蹈的教育模式

2.1舞蹈教学模式及民族民间舞蹈教学模式

在教育学中，舞蹈教学模式是一种新型的学科，它是舞蹈学和教育学之上的交叉学科。对于舞蹈教学本身来讲，一般采用的教育方式是“言传身教”，也就是说教育的模式是从口头讲解和以身示范两个方面来进行的，动作讲解是为学生更好的展示舞蹈本身的动作技巧，而口头讲解一方面要为学生讲解动作的难点，另一方面也要传递舞蹈中所带来的情感，讲述舞蹈传递的文化。而民族民间舞蹈教学，是比舞蹈教育学更为细小的分支所在，民族民间舞蹈教学的意义在于对于民族民间舞蹈的传承。由于我国民族众多，很多的民族都有自己的民族舞蹈，民族舞蹈所代表的不仅仅是技巧和动作，更重要的是一种文化和精神。在我国当下的民族民间舞蹈教育中，已经逐渐演变成了全面成长的风格，这种教育模式一方面尊重中国传统的民间文化，另一方面也更重视人的个体价值。这种教育模式，能够在传承文化涵养的基础上教育出职业性很强的学员，在学生的教育上也采用因材施教的教学方法，使得传统与科学相结合。

2.2理论与实践并行

在教师对学生进行民族民间舞蹈的教学过程中，对于舞蹈文化和动作形态一般都会采用言语和身授同时进行的方法，这两种方法的结合能够使得民族舞蹈的教学内容更加完善。而要做到理论与实践并行，一方面需要教师的指导，另一方面，也需要实地采风，这种辅助课程能够帮助老师更好的教学，也能够帮助学生更深刻的了解自己所学习到的内容。

2.3想象式教学

我国的民族民间舞蹈教学，除了传统的“言传身教”教学方法以外，还可以利用想象式的教学方法，这种教学方法的意义在于，舞蹈教师利用引导的语言，帮助学生想象一个特定的场景，以结合舞蹈所抒发的情感，这样能够更好的体会民族舞蹈中的乡土人文气息，使得学生在潜意识中还原原生态的舞蹈环境，达到“身临其境”，这种想象式的教学方法能够更好的培养学生对于民族舞蹈纯朴性的把握。

3.优化民族民间舞蹈的教学目标

舞蹈是人类的艺术瑰宝，也是艺术这个大家庭之中非常特殊的一份子，而民族舞蹈更是舞蹈中最重要的一部分，它传送着流传千年的情感，抒发着自己的内涵。根据民族的舞蹈内容，我们一般从以下几个方面优化教学目标：

3.1激发学习兴趣

想要优化教学目标，首先，激发学生的学习兴趣，将学生的学生兴趣调动起来之后，可以让学生更加积极的参加到舞蹈的活动当中，一个良好的心态可以让学生更全面的了解我国民族舞蹈的动作和风格，能够为学生打下一个坚实的基础。

3.2积累舞蹈素材

当打下一定的基础之后，老师应该带领学生去欣赏并模仿一些民族舞蹈。与此同时，学生还可以在老师的鼓励下自发创编一些舞蹈，这种欣赏、模仿、创编的活动可以让学生积累更加广泛的舞蹈素材，对于自己所学习的民族舞蹈有更深的了解，对于舞蹈自身的特点能够有更良好的把握，在提高学生自身鉴赏能力的同时，还能够加强学生的表现能力。

3.3培养情感

舞蹈不应只表现在肢体语言上，还应该表现在其内涵和情感之中，除了技巧和动作之外，舞蹈的内在涵养格外重要。在民族民间舞蹈的教学当中，教师应该以引导的方法，使学生能够明白舞蹈更深层次的美感，在感触内涵的同时，更应该培养学生寄情于舞的能力。除此之外，舞蹈和音乐是密不可分的，教师在激励学生掌握舞蹈本身的同时，还应当重视学生对于音乐节拍的把握等细节问题。

3.4 结合田野工作

民间舞蹈，顾名思义，它是不同地域文化特征的产物，各个地域的风俗、文化不同，其所孕育而出的民间舞蹈也各不相同，在这种环境下，为了能够更好的让学生学习到民族民间舞蹈，教师应该带领学生走向田野，去采风、调查。舞蹈是一种文化，而民族民间舞蹈的传承更是一种文化的传承，所以学习民族民间舞蹈一定要尽可能走到舞蹈发源的地方，感受当地的民俗，体验当地的生活，也可以与当地的老艺人交流学习，这些都能够使得我国民族民间舞蹈得到更良好的传承。

4.结语

民族民间舞蹈作为我国艺术中重要的组成部分，其传承也是至关重要的，它不仅在艺术的领域是不可缺少的，同时也是文化的一种传承，是历史轨迹中不停演化的活化石。民族民间舞蹈的传承不仅需要结合时代背景总结出合适的传承方法，也需要走到田野中去感受更好的舞蹈氛围和情感，只有这样，我国的民族民间舞蹈才能更好的流传和发展。

参考文献：

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