论足球技战术教学质量的提高

摘 要：在体育教学及教学比赛中，学生能合理的运用技战术，可以推进和提高教学效果。在足球教学中，既注重战术的训练，还应提高战术的配合，二者有机的结合，才能使学生的整体水平得以提高。理解教材，调动学生积极性，加强自身修养提高运动技术水平以提高足球技战术课的教学质量。

关键词：足球技战术课；教学质量

中图分类号：G42 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2013）27-0245-01

一、熟练掌握和理解教材，灵活运用教材

教师要上好一堂课，就必须先熟悉教材内容，领会其实质，不能机械照搬，要灵活运用，精心合理地组织教学过程，采用多种形式的教学方法，及时纠正和发现错误动作。

教师应熟练地掌握各种足球技术动作和战术配合，不但要会做，而且还要能熟练地完全分解和完整的做示范动作，同时还需要懂得其中的技战术原理。例如：踢球技术动作（包括脚背正面，里脚背，外脚背等）都是由助跑，支撑，踢球腿的摆动，击球和随前动作五个部分组成。战术配合则是要踢球后的跑动，接应，无球队员的跑位等。这些部分之间的关系怎样？弄清它们之间的关系，就能够从整体角度看待其中的某一部分，再把某一部分放在整体中来研究，就能够看清他们之间的联系和影响，看清各个部位在整体中的作用和位置，找出他们之间的关系和符合条件及结合动作，这既可以大大加深对整个技术动作的理解，也能使教师有清醒的头脑，讲得清，看得明，又可以及时发现学生的错误动作，抓住症结所在，及时解决。

教师如能够这样理解技战术，并有目的，有步骤，灵活多样且采用恰当的方法，贯穿到整个教学过程中去，不仅能够提高教学效果，促进学生学习的积极性，而且更为重要的是在足球技战术教学过程中，使学生能学习到正确的思维方法和提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、因材实教，调动学生的积极性

学生的情况差异很大，他们中的许多人从未接触过或很少接触足球。许多学生的先天条件还限制了学生学习足球。因此，在教学过程中，应根据不同学生的情况，采用不同的教学方法和手段，把学生教会，教好是我们的教学目标。

教学过程中，教师是外因，学生本身是学习的主体，是内因。因此，要圆满完成教学任务，就要精心组织教学过程，充分调动学生学习的积极性。在课堂上，学生学习的积极性一是要靠教师的不断启发，引导。二是要靠教师采用多种多样的教学手段一提高学生学习的兴趣。教师应针对这种情况对学生学习积极性高的要表扬，树立榜样。对学习积极性不够的学生，要尽可能采用一些有效的方法教他们，使他们体会到通过自己的能力也能达到要求。

1、教师要重视学生思维能力的培养，一堂好的足球技战术教学课，应该把学生的身体感觉和思维都组织到教学过程中来，在课前安排教学方法和步骤时，不仅要考虑技战术动作配合如何教，同时要考虑在实践这些教学方法和步骤时如何引导学生，培养学生的思维习惯。

2、在教学过程中，要注意树立学生学习的信心和兴趣，特别是对较难的教材和素质较差的学生，教师应使教学内容丰富多彩，能够吸引学生，组织教学严密紧凑，生动活泼，从而利用运动本身的魅力去诱导学生的兴趣和求知欲望。在课堂上，学生只要有一点进步都要及时给与肯定，对不同情况的学生，要准备各种必要的教学辅助手段，以帮助学生尽快掌握技术。

3、根据课堂教学情况进行讲解。讲解要和示范动作相结合。技战术课讲解要少而精，讲解要和学生的联系结合，要及时准确和善于启发学生的思维。一些较为简单的教材，可以在教师引导下让学生去找技术要领，如“二过一”直传斜插、斜传直插等战术配合，都可以通过教师安排的联系，一步一步由学生来回答，然而教师在归纳，加深理解。

4、教师在做示范动作时，可以根据课堂实际情况随时随地灵活运用。动作示范要注意示范的距离和方位，已达到全体同学都能够看清楚。根据教学内容的要求，示范可以选用侧面，正面和背面的示范动作。运用示范动作时，要突出学生观察能力的培养，示范前可以先提出问题，学生看过之后给与回答，简单动作可以教师先进行示范，由学生讲述，或者教师边讲学生边模仿，不能只看热闹，通过示范动作要让学生思维活动起来，开动脑筋，参与到教学过程中来。

三、加强自身修养，提高足球技术水平，树立教师在学生中的威望

教育心理学研究告诉我们，教师的威望对于教学效果有很大影响，学生首先对有威望的教师所提出的教育要求或意见容易听得进去，而且会自动调节自己的行为。

教师在足球技战术教学中的威望，一经转化为学生得情感体验，学生就会以相应的态度看待教师，而教师又可以根据学生的学习态度判断教学效果，调整教学方法和教学态度。

因此，教师除了高度的责任心和事业心之外，还要注意通过各种方式向学生充分展示足球运动的魅力，运用自己的技战术思想、知识、智慧，去教育和影响学生，树立教师的威望，保障教学课的顺利完成。

参考文献：

[1]户晓风，周西宽.体育学[M].成都：四川教育出版社，1988.203-216.