浅谈阅读策略在商务英语教学中的应用

【摘要】商务英语教学在我国呈现出蓬勃发展之势。对于商务英语教学方法和模式的研究更是仁者见仁，智者见智。阅读是发展语言能力的有效途径之一。发挥阅读的作用以及掌握和使用适当的阅读策略，有利于学生听、说、写、译等语言技能的进一步发展。

【关键词】商务英语特点 阅读策略 商务英语教学

一、引言

随着世界经济一体化步伐的不断加快，我国大学英语教学重点逐渐从纯学术的英语教学转向专门用途英语（English for Specific Purposes，简称 ESP）教学上来。作为ESP的主要分支之一（Hutchinson & Waters， 1987），商务英语（English for Business Purpose，简称 EBP）的教学受到了前所未有的重视。二十世纪八十年代以来，国内许多学者和教育家提出了很多商务英语的教学理论、教学模式和教学方法，包括合作学习理论，自主学习理论，任务型教学法，案例教学法，以内容为依托的教学模式以及商务英语综合教学模式等。这些都是对商务英语教学非常有价值的理论和实践指导。笔者认为，在了解和使用以上这些理论、模式和方法的同时，商务英语教师在教学中不应忽视阅读在语言学习中的重要作用，应指导学生合理运用阅读策略，用阅读来推动听、说、写、译等各项技能的发展。

二、商务英语的特点

（一）涉及范围广。

从商务英语的概念表述来看，商务英语研究分为不同的范畴：（1）狭义定义：与商业直接相关的英语；（2）一般定义：一切与商业相关的领域（经济、管理、法律等等）的英语；（3）广义定义：凡是超越了私人关系的英语都是商务英语，除了经济、管理、法律，其他领域（如政治、外交、体育、媒体、社交等）的英语都应该是公务/商务英语。进人21世纪以来，商务英语教材的内容由原来仅限于外贸流程各环节的知识和谈判技巧扩大到诸如国际市场营销、国际商务管理、国际商务合作、国际商法、国际商务策略、国际商务礼仪、国际商务文化等许多方面，成为一个涵盖极为广泛的跨学科的概念。

（二）语言独特。

商务英语是在商务环境中应用的英语，作为一种专门用途语言，它是普通英语（English for General Purpose）与商务活动中各专业知识的结合，即有普通英语的语言学特征，同时亦带有强烈的“商务”特色。它以普通英语词汇和语法为基础，又因其所在的特定商务环境而在词汇、句法和篇章等方面形成了一系列独有的语言习惯。

1.词汇专业性强，缩略语多，新表达方式不断出现。许多普通英语中的常见词汇在商务英语中则有其特殊的专业含义。例如：统计学中population的意思为“母体，总体”。管理学中utility意思为“公用事业”，经济学中意思为“效用”。outstanding在商务英语中意为“欠款未付的”，等等。商务英语中常见的缩略语有：GDP，NNP，FOB，ad，BL，L/C，B2C等。国际上还规定了“常用商务英语缩略语表”。大量新表达方式在商务报刊和书籍中不断涌现，例如：4G “第四代移动电话行动通信标准”，information broker“信息经纪人”，soft-landing“（经济的）软着陆”，a going concern“赢利企业”，等等。

2.商务英语句式基本固定，语言简明，辞藻较少，所涉及的语法项目较少，虚拟语气，倒装等语法项目在商务题材的文章的出现频率较低。

3.篇章富含修辞，行文格式固定。李太志（2007）指出：“在经贸交流与合作中运用言语修辞艺术，进行恰当而得体的商务口头和书面谈判，制作各种符合文体修辞要求的商贸文本，尽可能地减少或避免商贸纠纷与摩擦，扩大商机，以求达到最佳效果，取得最好的经济效益。”可见，为了达到商业目的，好的商务英语篇章必定富含多种修辞手法。

商务英语文章在体裁上大致有：广告体、论说体、契约体、公文体等类型。这些体裁行文特点不同，但行文格式较为固定。以商务评论为例，一般是先简单叙述被评论事件的背景，然后提出自己的观点，最后阐述评论观点和事件的意义。

三、运用阅读策略，推动商务英语教学的发展

（一）了解学生错误的阅读方法，避免有声阅读、翻译阅读，不要追求逐字逐句的理解。在阅读中避免不停地回视上文。

（二）为学生阅读做好准备工作。在让学生阅读一篇文章之前，教师应对这篇文章的难点词汇、术语和表达方式做适当的讲解，尤其是专业术语的介绍，要力求精简明了，不要在背景知识的介绍中增添学生难以理解的内容。

（三）帮助学生使用正确阅读技巧和合理的阅读策略。

针对学生的不良阅读习惯，教师要注重培养学生的阅读技能，掌握必要的阅读方法和技巧，经常采用的阅读技巧有快读、寻读、略读和细读。合理的阅读策略包括：

1.小范围定向精读，把阅读定向到商务英语教材中的文章，应采取“精读”的方式，把每篇文章从词到句，从句到篇，从内容到结构进行全面细致的学习。阅读后，可以总结段落大意，或通过“摘要”的写作来掌握文章的主旨。

2.大范围选择泛读，指的是尽可能多的选择与教材中所学商务主题相关的文章来“泛读”。培养语言学习能力，增加学生对商务英语的兴趣，拓宽商务英语知识面。

3.适当安排时间巧读，包括：零星时间阅读法，即利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的人来说，是十分珍贵的。学生可利用较长的假期大量阅读，多读书，读好书。

四、结语

阅读在语言教学中有着不可忽视的作用。商务英语作为专门用途英语的一种，使用合理的阅读方法和策略来进行商务英语的学习不失为好的方法。这样做既能克服商务英语学习中的困难，又能掌握商务英语知识。作为商务英语教师，我们应该指导学生采取正确的阅读方法和策略，这样才能推动大学商务英语教学的发展，培养更多的复合型人才。

参考文献：

[1]戴贤远.经济管理专业英语（第四版）[M].北京：北京大学出版社，2009.

[2]黄琳.大学英语提高课程“商务英语选读”的教学研究 [C].第七届全国国际商务英语研讨会论文集，对外经济贸易大学出版社，2006.

[3]李太志.商务英语言语修辞艺术[M].北京：国防工业出版社，2007.