用音乐艺术塑造完美人格

摘 要：音乐艺术能带给学生美的享受，积极向上的音乐能开启学生的心智、陶冶心灵、塑造人格。在音乐课堂上，注重培养学生良好的心理素质、持久的注意品质、强烈的团队意识和健康的审美情趣，让音乐教育成为培养、提高学生综合素质的伊甸园。

关键词：塑造人格 培养自信 提高素质

音乐艺术通过刺激人们的视听神经，使脑细胞兴奋，具有享乐作用。同时，它又潜移默化的影响人们的情感，进而感化人们的心灵。

《乐记》的《乐象篇》中说：“乐者，德之华也。”十九世纪匈牙利作曲家、音乐家里斯特说：“它（音乐）可以感觉得到渗入我们的内心，充实了我们的心灵。音乐是不借任何力量，直接沁人心脾的最纯洁的感情火焰。”柏拉图也认为：“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵深处，如果教育方式合适，它们会拿美来浸润心灵。”以上足以说明音乐可以引人向善，对人生价值与人生韵味的展现与提升有着积极的推进作用。[1]

基于此，我们音乐组确定组内课题为《用音乐艺术塑造完美人格的探索与研究》，改变以往的教乐理与教歌唱的单调的教学模式，走用音乐塑造“灵魂”之路。工作中我从以下几方面进行尝试：

一、用音乐培养学生良好的心理素质

刚入学的初一新生来自个村屯小学，由于见识匮乏，实践机率较少，一旦登台，就会产生极大的心理压力。扭捏、羞赧、尴尬等窘迫的样子往往引得其他学生发笑。

在教学中，我采取了321循序登台的方式鼓励学生登台表演。我校实施“预习交流、展示互学、点评补充、巩固提升”四步教学改革，学生三人一组，每组呈倒“品”字型就坐，分组原则按照好中差组合，组长居中。所谓的3就是一开始全组同时登台，然后逐次递减一人，也就是第二节课2人同时登台，下一次1人独自登台表演。在这个过程中，鼓励学生克服畏难情绪，解放手脚，充满自信地走上讲台。经过一学期的实践，绝大多数同学能够独自登台展示音乐技能。

在学年组教学改革阶段总结时，班主任老师们一致认为，学生在班会课、活动课、演讲会、三大科等课堂上表现的落落大方，音乐教师可以说功不可没。

二、用音乐培养学生持久的注意品质

我校音乐课多数安排在下午，邻节若是体育课，则课之伊始学生一脸疲惫之态;如邻节是主科课，则课之初或兴奋或压抑。

面对不同的开课情绪，要采取相应的方式来增强注意力的指向性和稳定性。我采取音乐欣赏的方式来增强学生注意力。疲劳则舒缓柔美，兴奋则稳健沧桑，沉闷则欢快活泼。不同的音乐风格，让学生随着音乐的运动变化和发展，把注意力渐渐集中到本节课中。睡抬头，忧见喜，乐转静。学生在欣赏的过程汇中，不经意间，合理的分配了自己的注意力。这样课之初学生进入状态快，课之中再相机改变教学策略，始终保证学生注意力的指向性和稳定性。

三、用音乐培养学生强烈的团队意识

我校每学期都有大型的艺术活动，上半年红歌赛会，下半年艺术节。每每到这时，音乐老师就得和学生打成一片了。因为个体差异，所以歌唱技能薄弱的学生必然存在。为了让每个学生都有参加活动的机会，也为增强学生的团队意识，我给学生讲述“一个不能少”的重要性，反复渗透“一荣俱荣，一损俱损”的团队观念。

把唱红歌跑调的同学安排在歌唱水平高、声音洪亮的同学身边，以强带弱，并教会被帮带同学要懂得聆听和随唱。这样既保证班级红歌赛会能全员参加，还能让所有人都能一展歌喉。至于艺术节，每班有两个大型节目，一个合唱，另一个舞蹈。合唱的经验已经成熟，就差舞蹈。对于跟不上整体节奏的同学，建议他们编排不同的舞蹈动作，而且宜少不宜多，只要能跟上节奏就行。这样的处理方式，使能力不足的同学有了自信，要求较高的同学也找到了平衡，班主任倡导的团结协作精神也得到了弘扬，一举多得。这样，以致于后来个别班级有流失生出现，班干部也拿我的“一个不能少”的观念，动员全班同学动员流失生返校。[2]

四、用音乐培养学生健康的审美情趣。

初中生群体中不缺乏追星族，他们有的只认人不认歌，只要是喜欢的歌星的歌就不分褒贬或聆听或学唱，而对于别人的歌曲就不太感冒。针对这种情况，我给大伙讲贝多芬失聪坚持创作，刘伟断臂用脚弹琴，蒋大为嗓粗勤奋练歌，旭日阳刚人生谷底乐观自信等故事，让同学们了解活生生的人，体会音乐人背后的酸甜苦辣，挖掘人物的内在品质。

对于一些喜闻乐见的MV，我组织同学观看并讨论故事内容与歌词的契合度，要求学生谈自己真实的想法并给MV打分，鼓励学生创意地表达自己的看法。

课堂上引入“我爱记歌词”节目形式，用励志的歌曲点燃学生学唱的欲望。用听歌联想的游戏培养学生丰富的想像力。用“我给下课铃换首歌”辩论会培养思辨能力。总之，利用一切可行的方法让学生发现美、感受美、创造美。

“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”雨果的这句名言道出了音乐教育对提高学生素质的重要性。伟大科学家爱因斯坦曾说：“我的科学成就很多是从音乐启发的。”读到上面的话时，我对自己能教音乐感到无比自豪，更坚定了用音乐塑造“灵魂”的决心。

参考文献：

[1] 《礼记乐记研究》（光明日报出版社，2010年6月1日出版）

[2] 《音乐研究文集》（彭永启，上海音乐学院出版社，2005年5月14i出版）