相信种子,相信成长

摘 要：教育的主体是面向所有学生，让所有的学生都参与到教学活动中。学生的成长需要教师的正确指导、耐心呵护以及不放弃每一个知识水平较差的学生，同时，还应采取积极鼓励政策，相信每一个学生身上都有自己的闪光点，教师要善于发现和挖掘这些闪光点。每一个学生就像一颗种子，只要有教师的细心呵护，这些种子一定能迅速成长，并成为参天大树。

关键词：教师；耐心；相信；学生成长

前不久，一位年轻的班主任找到我，脸色绯红，情绪激动，细问原因，原来是班级里有一名外地学生，入学以来犯错不断，班主任耐住性子，多次找他谈话，软硬兼施，还上门找了家长共同教育，可谓使出了浑身解数，但该生却屡教不改，我行我素。班主任气得七窍生烟，找到校长室，希望把该生“退回原籍”去，问清原因，我安抚了这位班主任，又找了这个学生谈话，晓之以理，动之以情，总算把这场风波平息了过去。

事情处理完以后，我陷入了沉思：这位班主任的做法无可厚非，情绪也可以理解，但她忽略了一个重要的事

实――转变是一个过程，它需要学生的内化，需要时间。 叶圣陶老先生曾说过：“教育类似农业……农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如：水、阳光、空气、肥料等，让它自己发芽生长，自己开花结果……受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育、自己成长的；给他们充分、合适的条件，他们就能成为有用之才。”语言通俗，设喻易懂，一语道破了教育的真谛――成长，不能急功近利，更不能替代。

种子的萌芽、生根、舒枝、展叶、开花、结果，固然需要农夫去浇水、施肥、除草、杀虫，但是更多的是依靠自身的力量。我们可以为它提供更有利的外部条件，进行更适当的田间管理，提供更细致的贴心服务，唯独不能代替它去成长。成长是生命的本能，你无法阻挡；成长有其内在的规律，你也无法跨越。俗话说：“桃三李四杏五年。”若只是为了追求产量，假以化肥激素，固然可以让它们外形更“高大”，颜色更“艳丽”，但终究少了份自然的甜美，变得索然无味。

树是慢慢长大的，学生也是。古人云：“十年树木，百年树人。”我们怎么可以期待今天播下种子，明日就收获累累硕果呢？那些“听君一席谈，幡然似两人”的场景，只不过是电影、电视、文学作品中的“闪电速成”而已！倘若我们用它来标量生活，难免会有失落、遗憾、不解与茫然。其实很多时候，作为教师，我们拼的不是汗水和心血，而是时间与耐力，正如张文质先生所说：“教育是慢的艺术――慢慢生

长，慢慢守候。”

因此，教师需要平静平和，需要细致细腻，更需要足够的耐心和耐性。相信种子自身的力量，相信生命成长的本能，不要期望太高，一点一滴地做下去，相信总有一天，在穿过幽暗的岁月以后，所有的种子都会在枝头开出一朵朵

美丽的花儿，只是今天的你暂时还未看见它的蓓蕾罢了。

（作者单位 江苏省宜兴市洋溪中学）