农村学校体育优势资源浅析

通过查阅有关调查研究文献发现，关于我国农村学校体育资源的研究主要倾向于一种诸如农村学校体育开课率低、师资薄弱、场地器材匮乏等问题与劣势的分析，但农村又有其特有资源，便于农村学校体育的开展。研究农村学校体育的优势资源，才能使我们清楚地认识农村学校体育发展的空间，进而因地制宜地开展农村学校体育，推动整个农村体育更好更快地发展。

一、结果与分析

1.农村学校学生体育心理期待优势――阈值低，容易满足

长久以来，由于种种原因，我国农村学校体育课的开课率低，场地器材、师资力量等方面都不足。众所周知，兴趣是最好的老师，开展丰富多彩的体育项目和形式多样的体育游戏，能培养农村学生的体育技术和技能，满足学生的心理需要，使之在体育中得到快乐和满足，改变学生对体育的理解和认识，为农村学生终身体育思想打下坚实的基础。

2.农村学校具有浓郁的民族传统体育优势

我们的国粹――武术、藏族的歌舞、维吾尔族的舞蹈、朝鲜族的荡秋千和跳板、蒙古族的摔跤、土家族的打陀螺、锡伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊、苗族的跳竹竿、东北的踩高跷、南方的赛龙舟、北京的踢毽子、山东潍坊的放风筝等。这些项目的共同点就是对场地、设施的要求标准不高，健身价值良好。

3.农村学校利用本地资源开发新器材优势

（1）转换视角和思维方式，发挥体育器材多种功能

例如，利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。利用实心球，可以用来投掷，可以用来当作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。农村学校的教师和学生要转换视角和思维方式，充分认识到体育器材多种用途这一优势，对学校的器材进行开发，不断开发适合本校的体育器材新的功能。这不但能锻炼学生的身体，而且对学生的动手能力和创新能力大有益处。

（2）根据地方特色，自制简易的器材，丰富体育教学

利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个“量才录用”、因陋就简的积极办法。我们可以结合当地实际，土法上马，自编教材。

（3）提升场地利用价值，发挥农村地域广阔优势

田野给体育课提供了很好的场所，也给学生带来无比的快乐。这样好的资源放在面前，稍不留神就会视而不见，这就需要教师摆脱传统体育的条条框框，走出去上体育课，为学生的需要提供服务。

4.农村学校的其他优势

（1）人力资源的开发与利用

《义务教育体育与健康课程标准》明确指出：“学校教育活动的直接参与者是教师和学生。”在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师等人力资源，充分发挥他们的作用。除此之外还应在人力资源开发过程中，大胆发动群众，从培养学生能力出发，让学生、家长、教师出主意、想办法，创编适合农村儿童、少年的游戏。

（2）地理优势

我国幅员辽阔，地理环境复杂，这为农村学校开展特色体育项目提供了可能。我国南方是著名的水乡，江河湖泊纵横其间，这为南方的学校开展游泳、划船、龙舟竞渡等提供了优势;而在我国的中部和西部地势复杂，高山大川遍布其中，又有小山小坡，这一优势对中西部农村学校开展登山、攀登等提供了便利。所以农村学校可以充分利用本地自然环境资源因地制宜开展体育项目，丰富学生的体育生活，提高学生的身体素质，但在组织实施这些体育活动时要详细计划，更要把安全放在首位。

（3）农村民族传统体育“艺人”教学的优势

我国的民族传统体育历史悠久，在农村拥有许多民族传统体育的“艺人”，他们或对某些民族传统体育研究很深或在某些民族传统体育上有很深的造诣。这为农村体育了解和开展民族传统体育项目提供了比城市学校更有力的优势。

二、结论与建议

1.我国农村学校体育有巨大的优势，主要表现在学生心理期待低、民族传统体育内容丰富、农村可利用资源丰富等方面。但农村学校在体育资源开发利用方面还不足，需要农村学校的师生加大开发力度。

2.农村学校的有关主管部门要积极开拓思路帮助农村学校开发体育资源，必要时在人力、物力、财力等方面提供必要的支持，共同努力开拓农村学校体育的新局面。

3.大力开发农村体育教学资源。在体育教学资源开发问题上，农村学校比城镇学校有更广阔的空间和更大的潜力;在教学内容和手段方面，农村民俗体育活动和室外拓展运动也是学校的优势。据此，建议广泛开展适应农村中小学新课程标准的室外拓展运动。

4.建议充分利用“阳光体育”和奥运会等机会，改变农村人口对体育的看法，为农村学校体育的开展打下良好的思想基础，充分调动一切积极因素为农村学校开展体育教学提供方便。

5.建议农村学校的教师开拓思路，发掘适合自己学校的特色项目，积极引导学生利用农村材料研制新器材，开发体育器材新功能，为我国农村学校体育的开展尽一份力。

参考文献：

[1]胡小明.民族体育集锦[M].成都：四川民族出版社，1989.

[2]孟庆斌，贾利军.农村学校体育器材的运用[J].体育教学，2007（4）.