浅析新课改背景下的初中英语阅读教学

摘 要：近些年来，在新课改的要求下，我国初中英语教学质量和水平有了明显的提升，但是作为初中英语教学中的重要组成部分，英语阅读教学依然还存在着一些问题。本文分析了现阶段初中英语教学中存在的问题，提出了解决现阶段初中英语教学中存在问题的具体措施。

关键词：新课改；初中英语；阅读教学

一、引言

随着新课程改革的不断推行和实施，对初中英语阅读的教学也提出了更高的要求，新课程标准明确提出了初中英语阅读教学的目标。通过初中英语阅读的教学，应该着重培养学生运用英语获取信息、分析问题、解决问题的能力，进而有效地提高初中学生的综合素质水平。但是，综观现阶段的初中英语阅读教学，依旧还存在着效果不佳的问题，具体表现在初中生对英语阅读的学习提不起兴趣，在对其进行英语水平测试以及实践运用时取得的效果并不好。因此，研究现阶段初中英语阅读教学的问题及解决措施，对提高初中英语教学的有效性有着重要的意义。

二、现阶段初中英语教学中存在的问题

（1）现阶段的初中英语词汇教学模式相对单一

学生词汇量的多少是关系到学生英语阅读能力高低的主要因素。在当前的初中英语词汇教学中，教师所采用的教学模式还是按照以往传统的死记硬背型的教学方式，通过学生预习、教师讲解及领读、学生背诵记忆、听写考察等一系列的过程，让学生对单词进行掌握。但是，英语词汇的确切还以，并不完全能够通过单个词汇本身的学习就能领会，而应该置于特定的语境中才能真正的吃透该词汇的不同含义，这就导致了现阶段初中英语词汇的教学总体效果不佳。

（2）现阶段初中英语阅读的课堂教学模式缺乏有效互动

在现阶段的初中英语阅读教学实践中，往往采用的是完全由英语教师带领全班学生对阅读的材料进行分析和讲解，教师处于主体地位，而学生只是被动地学习，这种单向性的课堂教学模式极大地忽视了学生的主观能动性，也使得学生对初中英语阅读逐渐失去兴趣和热情，久而久之，使得初中英语阅读教学的沦为“一言堂”，阻碍了教学效果的有效发挥。

（3）现阶段初中英语阅读的教学忽视了对西方文化的学习

阅读不仅仅是对阅读材料本身的含意的理解，而且还是与作者之间的一种思想沟通，而且目前对初中英语阅读能力的考察也逐渐地加重了这方面的考察，学生对阅读材料的理解和体会不能仅停留在书面意义上，而应该深入到思想层面，这就要求学生对西方文化有更为深层次的了解，缺失了对西方文化的深入了解，也就无法全面、准确地理解英语阅读材料的内在思想。

（4）现阶段初中英语阅读教学忽视了对学生课外阅读兴趣的培养

初中学生英语阅读能力的有效提升，必须经过大量的英语阅读的练习及经验累积，因此若是仅仅靠英语课堂教学中有限的阅读训练，是很难有效地提升初中学生的英语阅读水平的。在现阶段的初中英语阅读教学中，为了节省时间、提高效率，教师往往对学生课外阅读兴趣的培养并不重视，因此也难以有效地达到提升阅读能力的目的。

三、解决现阶段初中英语教学中存在的问题具体措施

（1）要革新初中英语词汇教学的方法，有效扩充初中学生的英语词汇量

作为关系到英语阅读能力的基本要素，初中英语教师应该采取多种措施，有效地扩充初中学生的英语词汇量，在教学实践中广泛采用情境教学、语境教学的方式，将具体的词汇融入到特定的语言环境中，从而消除学生对新词汇学习陌生感、增强学生对英语词汇不同语境下的具体含义的全面了解，从而使得学生对英语词汇的灵活运用能力得到有效的提高。

（2）要在初中英语阅读的教学中注重互动，体现学生的主体地位

互动的内涵分为多个层面：一是要注重教师与教材之间的互动，教师要吃透教材的内容，并且设定合理的目标，二是要注重学生与教材之间的互动，要让学生通过粗读、细读、提炼等多种方式对阅读材料进行主动阅读，从而使得学生各方面的能力获得锻炼，三是要注重教师和学生、学生和学生之间的互动，在开展初中英语阅读教学的过程中，教师要对教学活动进行科学设计，通过比赛、示范、小组讨论等途径激发学生的学习热情，培养学生的英语阅读技巧。

（3）要在初中英语阅读教学中增加西方文化的教学内容

作为一门外语，英语的学习必须与其相对应的文化紧密结合，对英语中常见的表达方式、表达技巧、俚语、俗语等要有一定程度的了解。在初中英语阅读教学实践中，教师要增加一些西方的文化背景知识，在活跃课堂气氛、增强学生的学习热情的同时，提高学生对阅读材料的深入理解的能力，从而增强初中英语教学的有效性。

（4）要在初中英语阅读教学实践中重视课外阅读

初中英语教师要鼓励学生进行课外阅读，主动为学生提供阅读素材，并且提高学生利用学校图书馆、广播、电视、因特网等途径开展英语阅读活动的技能，及时、有效地解决学生在课外阅读中存在的问题，让学生对英语阅读产生兴趣和积极性，将被动阅读转变为主动阅读，从而提高初中英语阅读教学的综合效果。

参考文献：

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