思想品德教学应重视情感教育

摘要：在思想品德课教学中，要想激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂教学效率，必须依赖情感的力量，重视对学生进行情感教育，才能真正培养青少年良好的道德品质。

关键词：思想品德；情感；教学；教育

《义务教育思想品德课程标准》对情感教育提出了很高的要求。在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育。人的发展的核心是个性，而个性形成的核心是情感。思想品德课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。

一、教师应有意识地营造民主宽松的教学氛围

师生之间、同学之间形成良好人际关系，让学生对老师有可亲可敬感，以爱结情，以情诱学。在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，只有教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激发学生的学习兴趣和热情，以爱结情，以情诱学。

1.教师上课要可亲

教师上课要对学生充满激情，精神饱满，面带微笑，亲切自然，关心学生，随时注意观察学生的接受能力，反应情况。

(1)教师要提高语言文字艺术，要语言含情，具有感染力

语言作为思维的物质外壳和载体，作为表达思想、传授知识的工具，具有影响他人的功能和属性。讲话是一门艺术，侃侃而谈、娓娓动听，能使人受到强烈的感染。教师的语言，是关系到激发学生情感，实现教育意图的一门艺术。

教师在教学中，可以巧用诗歌语言、排比语言、幽默语言、时髦语言等进行教学，使抽象的理论变得形象生动，调节了学生情绪，启迪了学生智慧，提高了教学效果。

(2)教师的教态要“脉脉含情”，恰当运用肢体语言

思想品德课教师良好的教态，使用饱含深情的肢体语言，例如：目光要含情，目光分配要合理；面部表情要自然、亲切温和、适度；肢体动作要恰当，与课堂教学需要保持和谐一致。这样，就拉近了师生间的心理距离，学生接受有用信息的灵敏度就会大大提高，有助于学生理解抽象的教学内容，使学生慢慢进入意境，细细体味便可达到心领神会。

(3)教师要尊重学生

教师的语言行动要对学生充满希望、鼓励。学生回答问题时，教师要循循善诱，耐心帮助他们把问题弄懂，学会赏识教育，切忌采取处罚、讽刺挖苦等方式，引起学生的反感，伤害学生的自尊心。尊重、信任学生，无论是课堂还是课余，力求做到生生平等，师生平等。

2.教师要可敬，德才兼备

(1)教师应该具有优秀的人格品质，高尚的师德修养

教师应该具有爱生、正直诚信、宽容、自信、爱校、敬业等优秀品质。作风正派，以身作则，以自己的心灵美和情操美去感化、熏陶学生，在各方面成为学生的表率。

(2)教师要有扎扎实实的基本功

教师在教学中，要与时俱进，不断苦练基本功，讲好普通话，语言准确、简练、形象，仪表大方，教态自然，字迹工整隽美，知识渊博，讲求教学艺术，启发得当，举例贴切典型。

二、使学生有知识的需求感和学习的成功感

1.使学生了解并切实进行有意义的学习，让学生有知识需求感

由于这种学习的学习内容是真正有着个人意义或个人价值的问题，与学生本人有切身关系，所以能最大限度激发人类生而就有的学习动机，即学习兴趣。教师要激发学生的学习兴趣，使其积极主动地学习，就必须想方设法对学生知识产生需求感。利用学生自身特点、好奇心，巧设悬念因势利导、因人施教、因材施教，调动学生的学习积极性。

2使学生有学习的轻松感和成功感

心理学研究表明，兴趣有赖于成功。教师要讲求教学的方法艺术，严格按照课标要求教学，注意教学方式，不断刺激学生的兴奋点，使学生对学习充满新鲜感和成功感，越学越有劲，越学越有信心。因此，在思想品德课教学中，教师要努力使学生在轻松愉快中学习体验成功的喜悦。

三、利用教材。深挖内涵，创设必要的情境

思想品德课教学需要热情洋溢、激情澎湃，课堂需要真情涌动。教师要打动学生、感动学生，首先要打动和感动自己。教师必须树立人本教育观，进行激情而诗意的教学，要以情生情，以理激情。借景生情，让学生置身于特定的情境中，师生之间产生情感和思想共鸣。如此，在讲九年级思想品德第五课第一节《爱是高尚的情感》的内容时，我利用多媒体，通过播放视频把2008年5月四川汶川大地震中一些感人的故事和画面展示给同学们：“年轻的母亲临终前喂奶，医生龚晋掩面而泣”；“父亲把女儿尸体从废墟背出”；当同学们看到“……发现被子里有一部手机，屏幕上有条妈妈留给娃娃的短信‘亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你’，手机在人们中间传递着，每个在场看到短信的人都落泪了”时，我看到同学们眼睛湿润了，感动的泪水再也无法止住了。接着我让同学们一起来朗读多媒体显示的内容：“在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱，永恒的爱，是无微不至的爱，不求回报的爱。母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格”。在这样的教学情境中，教学效果是不言而喻的。

总之，要做一名优秀的思想品德课教师，要想出色完成思想品德课的教学任务，不仅要有丰富的知识，懂得教学艺术，更重要的是以情动人，注重情感教学，使课堂成为师生互动、心灵对话的舞台，成为点燃学生智慧的火把，学生不仅爱师，更会爱学，学好思想品德课的知识，并把思想品德课的知识内化为自己的行为。

参考文献：

【1】冯根冰.辛刀中思想品德新课程教学法.东北师范大学出版社.

[2]郑永延.思想政治方法论.高等教育出版社.

(作者单位陕西省旬阳县红军镇中心学校)