军校学员暑期装备操作训练模式探讨

摘 要：军校学员在暑期进行装备操作训练是了解测试发射流程和武器装备工作原理，是在实践中增长才干的重要途径，是感性认识部队岗位任职需求的大好机会，对学员后期的装备学习和奋斗目标起到积极的推动作用。本文在分析我校暑期装备操作训练现状的基础上，主要就暑期训练的时机、时间、目的几个方面进行了探讨。

关键词：暑期训练；装备操作；教练团；保障人员；现地教学

中图分类号：G645 文献标识码：A

一、引言

利用暑期进行装备操作训练是了解武器装备和部队操作训练流程，是在实践中增长才干的重要途径，是感性认识部队岗位任职需求的大好机会。对于军队院校的学员来说，暑期装备操作训练是实践和创新的大课堂，对学员后期的装备学习和奋斗目标起到积极的推动作用。

二、暑期装备操作训练现状分析

近几年，学校利用暑期组织学员进行装备操作训练。为了切实了解暑期装备操作训练的效果，课题组对四个专业、共219名学员进行问卷调查，这219名学员全部为四年级本科学员，上过“装备使用与管理”操作实践课，而且都参加过三年级暑期装备操作训练。

在对“你认为暑期装备操作训练有必要吗？”这个问题调查中，设置了四个选择项，调查结果如下表1所示。

参与调查的学员19名学员中，有28%认为“非常有必要”，有57%认为“有必要”，有11%认为“没有必要”，有4%的人“无所谓”。显然，认为“有必要”和“非常有必要”的人数占到了85%。在对“暑期装备操作训练对四年级专业课学习有帮助吗？”这个问题调查中，设置了三个选择项，参与调查的219名学员中，有53%认为“帮助很大”，有47%认为“有点帮助”，只有一个学员认为“没有什么作用”，即几乎所有人都认为暑期装备操作训练对四年级专业课学习有帮助，这也充分说明，虽然酷暑难耐，暑期也不能休息放松，但学员还是肯定了暑期装备操作训练的效果。但同时，学员也反映了以下一些情况：

（一）规程背对、模拟操作、参观以及观摩占用太多时间

在对“你认为哪些环节不应是训练的重点？”这个问题调查中，设置了九个选择项，调查结果如下表2所示。

参与调查的219名学员中，有26%选择“其他专业训练观摩”，有19%选择“参观装备”，有18%选择“模拟跑位”，有14%选择“规程背对”，有10%选择“实装不通电模拟操作”，选择这五项的学员占了87%。

在四年级毕业前开设的“装备使用与管理”操作实践课上，要求学员要严格背对规程，没有完成规程背对是不能通电操作的，而在通电操作前，需要完成一些跑位和展开电缆的动作，这些动作都要非常熟练、快速、准确地完成。因此，通常要花一定的时间练习模拟跑位和展开电缆，目的就是为安全通电操作做好准备。这些要求在“装备使用与管理”操作实践课上是非常有必要的，但在暑期装备操作训练中，如果仍然照搬四年级的这种组织训练模式，在练习模拟跑位和展开电缆方面花费的时间太长，一方面会减少学员认识装备的时间，达不到操作训练的真正目的，另一方面也会让学员感觉装备操作太枯燥，容易产生反感心理。

（二）虽然分组但没有进行轮换操作

装备操作训练中，学员是分组操作，但没有进行轮换操作，即每个组只熟悉一个方面的装备，如瞄准组的学员只对经纬仪等瞄准设备熟悉，发射组的学员只对发射台等发射设备熟悉，转载运输组的学员只对转载运输设备熟悉……这在后续专业课的学习中造成这样一种现象，当教员讲授经纬仪等瞄准设备时，瞄准组的学员兴趣盎然，积极发言，而其他的学员还是和原来一样，而当教员讲授发射设备时，只有发射组的学员踊跃发言……显然，这种获取知识的片面性与武器装备的系统性以及装备操作训练的初衷是不相符的。问卷调查中学员提意见最多的就是没有进行分组轮换操作。

（三）通电操作太少

在对“以下哪些环节你收获较大？”这个问题调查中，设置的选择项与问题“你认为哪些环节不应是训练的重点？”的选择项相同，调查结果如下表3所示。

参与调查的学员有23%选择“实装通电操作”，有16%选择“理论授课”，有14%选择“岗位轮换操作”。显然，学员认为在通电操作中能学到更多的知识和技能。但是，暑期装备操作训练时间有限，学员除了要学习理论知识，还要进行规程背对、模拟操作、参观装备以及其他专业训练观摩，这些占用了太多时间，造成实装通电操作次数太少。

三、暑期装备训练的时机和时间

（一）暑期装备训练的时机

暑期装备训练的时机到底是在大二暑假还是大三暑假，是值得探讨和研究的问题。经过对四个专业、共219名学员的问卷调查，发现有78%的学员认为选在大三暑假比较合理，只有22%的学员认为应选在大二暑假。

如果在大二结束后的暑假开始装备训练，学员缺乏相应的工程技术和专业基础知识，对武器装备是完全陌生的，装备训练不具备可行性和针对性，结果可想而知，达不到预期的效果。因此，选择在大三学期结束后的暑假进行装备操作训练是合适的，也是可行的。

（二）暑期装备训练的时间

选择在大三学期结束后的暑假进行装备操作训练，那么训练时间长短为多少合适呢？在对“你认为暑期装备操作训练多长时间合适？”这个问题调查中，参与调查的学员有48%选择“二周”，有18%选择“三周”，有34%选择“四周”，虽然有近一半的学员认为二周时间合适，但选择四周的学员比例仍然很高，这也说明虽然酷暑难耐，并且占用暑期，学员们学习的热情仍然很高。目前学员暑期装备操作训练的时间是三周，这个时间是结合训练的组织形式和训练内容而定的，时间的长短应该还是比较合适的。

四、暑期装备训练的目的

（一）加深学员对所学工程技术基础和专业基础课的理解

由于学员已经完成了工程技术基础课程和一部分专业基础课程的学习，储备了相关的知识，对武器装备系统中主要涉及的机电液和控制系统也有了一个大概的认识，这时再让学员接触武器装备系统以及训练流程，有助于加深学员对所学工程技术基础和专业基础课的理解，为后续的专业课程的学习进一步打牢基础。

（二）先期接触武器装备，有利于后续专业课程的学习

在对“暑期装备操作训练对四年级专业课学习有帮助吗？”这个问卷调查中，参与调查的219名学员中，有53%认为“帮助很大”，有47%认为“有点帮助”，这充分说明暑期装备操作训练对四年级专业课学习是有帮助的。通过暑期装备操作训练，让学员先期接触武器装备，有利于学员对武器系统的总体组成以及各组成部分的功用有一个直观的认识，更有利于后续专业基础课程的学习，更有针对性。如果学员从未操作过装备，即使教员的图片和动画再逼真，描述再精彩，也没有学员操作之后再来学习的效果好，学员会将教员的讲授与自己对装备的实际操作现象和感受结合起来，一方面对教员的讲授更便于理解，另一方面对前期操作中遗留的问题也会豁然开朗，迎刃而解。

（三）了解测试发射流程，通识武器装备系统，激发学员学习兴趣

在对“你想借助暑期装备操作训练达到什么目的？”这个问卷调查中，设置了五个选择项，调查结果如表4所示。

参与调查的219名学员中，有26%选择“了解导弹测试发射流程”，有25%选择“掌握部分操作技能”，有19%选择“了解操作规程”，有17%选择“通识导弹武器系统”，有13%选择“了解装备工作原理”。

利用暑期组织学员装备操作训练的目的除了加深对理论知识的理解和便于后续专业课程的学习，另外一个重要的目的是通过实装操作训练，使学员了解导弹测试发射流程，了解各专业的功用和不同地位，了解操作技能和规程，通识武器装备全系统，打破专业限制，拓展知识面。

目前，学校的专业划分基本上是按照武器系统的各个功能组成划分的，虽然这种专业划分有它的好处，即所谓术业有专攻，但学员知识面太窄，眼界有限，不能适应部队对高素质指挥员的要求。而通过暑期装备操作训练，可以极大地开阔学员的眼界和知识面，使他们在大四的学习中，有意识地把将来的岗位任职、个人发展与专业课的学习联系起来，激发学员的学习动力，即学员不仅要学好本专业的知识，还要有意识地去拓展其他专业知识，要争取为毕业后走上工作岗位，成为合格的指挥员打下基础。

五、暑期装备训练的组织形式

对参加过暑期装备操作训练的保障分队的战士进行问卷调查，一致认为暑期装备操作训练的模式与大四学员毕业前开设的“装备使用与管理”实践操作课的模式基本一致，二者并没有本质的区别。而同样的问题对学员问卷调查，有53%的学员认为暑期装备操作训练与毕业前的装备使用实践课在组织形式上区别不明显，47%的学员认为有区别，即有近一半的学员认为暑期装备操作训练与毕业前的装备使用实践课在组织形式上有区别。经过与学员座谈分析，认为造成这种调查结果不同的根本原因在于：经过一年的专业知识学习，学员无论在知识储备上，还是在解决问题的方式方法上，相比于大三来说都有长足的进步，这种进步主要表现在面对同样的装备和同样的训练流程，学员的收获和想法是不同的，这就造成有近一半的学员认为暑期装备操作训练与毕业前的装备使用实践课在组织形式上有区别。

为了更好地实现大三学员暑期装备操作训练的目的，在训练的组织形式上应有别于毕业前开设的“装备使用与管理”以及“合成演练”实践操作课。所谓因材施教，要根据三年级学员的知识储备、专业特点和能力不同，有针对性地设置训练科目，不能完全照搬四年级学员毕业前开设的“装备使用与管理”实践操作课的训练组织形式，从而切实提高暑期装备操作训练的效果。

六、结语

利用暑期组织学员装备操作训练是着眼新型军事人才培养要求和二炮部队基层“指技融合”的岗位任职特点，创新具有装备结构原理与操作应用背景的课程教学模式与手段，是加强实践教学的重大举措，有利于培养学员的学习兴趣与理论学习的针对性，初步了解导弹装备基本操作技能，以适应后续专业课程的需要，为综合实践与应用课程打牢基础。

由于新版人才培养方案中取消了四年级毕业前开设的“装备使用与管理”操作实践课程，这就赋予暑期装备操作训练更多新的要求。本课题的研究，希望能为暑期装备操作训练进一步理清思路，给出具体的方法、建议，使学员暑期装备操作训练目的更明确、组织更规范、效果更明显。

参考文献

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