浅议初中化学微型实验

我所理解的所谓微型化学实验，是指在绿色化学思想的指导下，为了最大限度地预防化学污染，使用微小型的仪器，以尽可能少的化学试剂来进行实验，并且尽可能地减少中间生成物的转移过程，从而大大减少实验中的“三废”的排放。鉴于微型化学实验方法和技术的经济和环保效益，因此微型化学实验一经采用，就受到广大化学工作者的高度重视和推崇。在初中引入微型化学实验，可以激发学生的学习兴趣，有助于学生更好地掌握教材中的理论知识，而且可以培养学生的动手能力和自主学习能力。我已经推广了好几年微型化学实验，效果良好。现从以下几个方面进行探讨：

一、微型化学实验与常规化学实验的比较

微型化学实验通常被理解为常规实验的简单缩减，或者以为是对常规实验的补充。我认为对微型化学实验最简单和最直观的理解就是：在微型化的条件下对实验进行重新设计，以尽可能少的试剂来获取尽可能多的实验目的。作为一种化学实验的新方法、新技术，我认为微型化学实验必须具备以下两个特征：一、试剂的用量要少；二、必须在微型化的装置中进行实验。因此同常规化学实验相比，微型化学实验具有非常明显的优点：①实验经费大大缩减；②污染大大减轻；③实验时间大大压缩；④学生学习化学的积极性大大提升。

二、微型化学实验可以培养学生学习化学的浓厚兴趣

比如可以先安排以下两个微型实验：鉴别真丝与人造丝，分离鸡蛋清和水，这两个实验简单易行，容易成功，学生可以毫不费力地独立完成。不像以往的多数课堂演示实验，实验现象只有教师和前排的学生才能看清楚。再结合生活中的实际，要求学生们设计微型实验来探究自家的食盐是否加碘，铁制品在什么情况下容易生锈等等。由于微型化学实验简化了实验装置和操作步骤，比起常规的化学实验仪器，微型仪器体积明显更小，携带更为方便，而且价格也更为低廉，有利于确保人手一套。力争使学生人人动手实验。使学生在探究中产生对学习化学的浓厚兴趣，自然会产生强烈的求知欲望。

三、微型化学实验可以培养学生的勤俭节约的高尚品德

由于微型化学实验实现了仪器微型化，因此可以节约药品用量，降低实验成本。例如，做100毫升水和100毫升酒精混合后，体积小于200毫升这个实验时，可以把100毫升减少为20毫升，大家可以算一算，一个班，一个学校，一个县，一个市等等，节约的量就非常可观了。另外，实现了仪器微型后，就可以很方便地利用医院用过的废旧注射器、一次性输液管等等作为实验仪器，一来可以变废为宝，二来可以培养学生的勤俭节约的高尚品德。

四、微型化学实验可以培养学生的实验能力和观察能力

微型化学实验在培养学生实验能力以及观察实验现象能力方面的优点有目共睹：微型化学实验因其“小、快、灵”的特点，使其实验操作难度较常规实验大，在实验过程中要取得更为最佳的效果，对学生的观察能力提出了更高的要求。那么学生在做实验时务必更加仔细、更加认真和有耐心，从而培养学生高超的观察能力。另外，微型化学实验试剂用量又少、仪器价又廉,基本上可以达到人手一套,而且时间又大幅缩减,因此当学生对实验有疑问时,可以反复操作多次,从而提高了动手能力。

五、微型化学实验可以培养学生的环保意识

绿色化学是今后化学发展的方向，可以改善实验室环境。开展微型化学实验可以大幅度地减少有害废气和废水的排放，有益于师生健康。例如做氨分子运动实验时，一个实验室里十几组学生做相同的实验，泄露或释放出来的大量有害气体必然会影响师生的身心健康。改为微型化学实验后，实验药品用量只有常规用量的十分之一甚至更少，污染自然大大降低。因此微型化学实验可以培养学生的环保意识。重要的是微型化学本身是一种绿色化学，是对学生环保意识最生动、最现实的也是最好的教育。

六、微型化学实验可以改变传统的学习方式，提倡变革和创新，重视探究能力的培养

众所周知，农村教学条件差，实验器材匮乏，设备简陋。开展微型化学实验，可以促使学生们从生活中寻找实验仪器的代用品，创造条件做实验，从而实实在在地提高学生的探究学习能力。比如肥皂盒子可以作为水槽，眼药瓶可以作为胶头滴管，一根小棍或者竹筷代替玻璃棒，用纱布代替滤纸等等。传统的学生实验由于实验条件的限制，不可能做到人人动手完成实验。但是如果引入微型实验，由于仪器的微型化和试剂的微量化，完全可以让每一个学生亲自动手实验。还可以引导学生研发简易的仪器，改进繁难污染的实验，激发创造的欲望和灵感，培养创新的意识和能力。

总之，作为一项新事物的微型化学实验尚不完善，还有待发展。微型化学实验有它的不足的地方。例如，忽视化学实验基本操作的规范性，实验中的安全因素不能顾及等等。因此，不是所有的实验都可用代微型实验来代替的。这就要求我们广大教师在平时的在教学中，根据实验的内容、目的、现象和定量要求等来判断是否合适用微型实验，最好使常规实验和微型实验相结合，两者相辅相成，取长补短，这样就能发挥最好的教学效果。