浅谈如何提高独立学院学生的英语学习兴趣

【摘要】独立学院作为我国高等教育的重要组成部分，其英语教学的质量在我国本科生人才培养过程中的突出地位和重要作用是不言而喻的。本文浅析了当前独立学院学英语教学的现状，并就如何提高学生的英语学习兴趣进行了一些探讨和尝试，以期能够对提高独立学院英语教学质量和学生英语水平有一定促进作用。

【关键字】独立学院英语教学教学现状学习兴趣

一、当前独立学院的英语教学现状及原因分析

随着经济社会的快速发展，英语已经成为人们日常生活的一项基本技能，英语教学的质量也早已成为衡量一所学校教学水平和人才培养质量的重要指标。当前，独立学院的数量日趋增加,在校生规模日趋庞大,但与之相比,教学质量的提高速度并不明显,尤其是英语教学的水平和质量。独立学院的这样英语教学现状主要由以下内、外两因素决定：

1、外因：这是我国教育体制的不完善和体制改革的不深入决定的。

我国现行的教育体制多以应试为目的，将教育“学为用”的作用定格在“学为考”的框架上；学校唯数据论成败，盲目追求“升学率”、“过关率”； 教师安于传统教学模式的简便，注重学生应试技巧培养；学生疲于“填鸭式”教学，只为英语四、六级而学。在这样的体制下，独立学院的英语教学和高校的英语教学一样，难以摆脱应试教育模式的束缚，且教学模式因循守旧，这样的应试教育模式只会打造“做题机器”而无益培养应用型人才。

长久以来，教育部门虽致力于教育体制的改革，奈何我国国情复杂，体制改革的成效甚微，且以当前的形势看来，系统而深化地推进教育体制改革必一个漫长而艰巨的过程。

2、内应：学生未能认识英语学习的重要性，重视程度不高、学习兴趣不浓。

受传统教育的影响，独立学院的学生也未能转变学习观念，依然是以“学为考”“考而学”的应试学习为目的，真正凭个人兴趣学习的并不多，甚者是“要我学”胜过“我要学”的态度。然而，他们没有清醒的认识到，在这个经济全球化的时代英语作为一门国际通用语言的重要性，也忽视了越是独立学院的学生越要重视英语学习的现实问题，因为独立学院的人才培养主要在于培养应用型人才。

正是因为独立学院学生对英语学习的重要性认识不够，他们才不会去重视，更加不会主动培养英语学习兴趣和探索英语学习方法，这样的结果只会使自身综合英语能力无法提高。

二、培养和提高独立学院学生英语学习兴趣的途径

以上分析和探究了当前独立学院英语教学的现状及原因，外因是辅，内因是主，由此可推断：独立学院英语教学质量的提高关键在于培养和提高学生英语学习的兴趣。鉴于以上对独立学院当前英语教学现状及原因的分析和探究，我们便可对症下药，尝试用以下方法和途径培养和提高独立学院学生英语学习的兴趣。

1、转变教育教学观念，创建英语的实践和运用环境，树立学以致用的教学理念

在教学环节中，我们必须转变教学观念，从教育的方式上去改革和创新，从学以致用的角度去教学。既然不能改变该体制应试教育的本质，那就应可能完善其教育手段。首先，要引导独立学院学生给自己正确定位，正确认识英语学习在日常生活和工作中的重要性，提高学生对英语的重视程度，培养英语学习兴趣；同时，充分认识和利用英语四六级、雅思、托福等对学生英语学习的促进作用，加强对学生英语听、说、读、写、译的训练，更重要的是树立学以致用的教学理念。从实践论的角度讲，只有在日常生活中积极开展英语角、英语讲座、英文电影配音大赛和英语口语竞赛等实践活动，创造英语交流和运用的环境和氛围，鼓励学生在实践中运用和掌握英语，这样才能在提高能应试能力同时，又确保了学以致用的效果，更有利于培养适应社会发展的综合素质全面发展的高级应用型人才。

2、建立良好师生关系，善用情感教学，打造和谐的教与学氛围

良好的师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而良好的课堂气氛又能创造出一种具有催人向上的教学情境，师生关系的好坏也会直接影响到学生学习兴趣的高低。只有在实践教学活动中与学生打成一片，建立亦师亦友的和谐关系才会使学生“亲其师”进而”信其道”，“信其道”则会“时习之”，这样学生的学习兴趣才会日益浓厚。

此外，情感是种美妙的东西，也是最易打动人心灵的音符，俗话说，“人心肉长”，倘若一名教学工作者善于运用情感，在教学活动中树立良好师德师风、增强责任感和职业道德意识，对待学生能够始终坚持用爱心去感化、用信心去激励、用耐心去帮，何愁不能建立良好的师生关系？双方只有相互尊重和友爱的前提下，解放思想、敞开心扉，加强沟通与交流，建立亦师亦友的和谐关系，营造一种教师乐教、学生好学的教与学的氛围，这样才会给高质量的英语教学奠定坚实的基础。

3、充分利用网络资源，激发学生学习的主观能动性

我国多数独立学院主要依托母校，没有形成自己独立而完善教育系统，教学硬件和软件设施匮乏，师资构成复杂且年轻，教师经验普遍偏低，教学手段有待丰富。这就要求这些独立学院的英语教师能够充分利用教学资源，不断创新和丰富教学方法。而现今社会正处于信息时代，网络科技迅猛发展，教师在传统教学模式的基础上，可以尝试应用多媒体教学，以教材为主、网络为辅，综合利用课本、杂志、影音、视屏等纸质和网络资源，开创网上自主学习平台，注重过程化考核。

研究表明，多媒体教学的灵活性、趣味性往往能够有效激发学生对英语的求知欲和好奇心，有利于消除传统教学中学生“口难开”“笔难动”等心理负担，调动和增强学习的积极性和主观能动性，培养和提高英语学习兴趣，自觉主动地参与到多媒体教学的各个环节之中。此外，学校和教师应大力开创网上自主学习平台，增强学习的目的性和自主性；注重过程化考核，端正学生学习英语的态度，避免学生敷衍了事和“学为考”的学习动机，将“要我学”“学为考” 扭转为“我要学”“学为用”的正确而合理的教育模式与观念。

4、以人为本，丰富教学内容，创新教学方法，实践双边互动教学

（1）、正确认识学习兴趣在英语教学环节中的重要性

从教育心理学角度讲，教师应以人为本，以学生为中心，把握住学生这一主要教学活动对象敏感度和兴趣，正如美国教育学家布鲁纳所说，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，而兴趣是最好的老师，是学习行为的内动力和催化剂。众所周知，人们对事物的兴趣高低将直接决定他们对事物的接纳程度，要提高英语的教学质量关键就在于培养和提高学生对应于的学习兴趣。实践证明，丰富教学的内容，创新的教学手段和师生互动教学模式是激发和长久保持学生学习兴趣的重要途径。

（2）、把握学生学习兴趣和敏感度，丰富教学内容，注重文化教育

学校和教师在规划教学内容的时候，应充分考虑到学生对于以英语为母语的西方国家文化的崇尚和喜爱，将这些国家的文化特点、风俗习气、人土风情、时尚潮流贯等内容穿在教学过程中；同时，对学生所关心的新闻热点、就业动态、职场英语以及英语面试技巧等内容进行讲述和传授，这样就充分把握住了学生对应于学习的敏感度，自然而然地就会促进学生对英语学习兴趣的培养和提高。

（3）创新教学方法，注重双边互动实践教学

在教学方式上，应不断创新教学方法，勇于探索和尝试双边互动的实践教学。比如，充分利用网络资源，选用贴近生活、语言含量大、发音清晰地道的英文影视作品刺激学生的视觉和听觉，培养和提高学生的听力、语感以及学习英语的兴趣；积极开展英语角、英语讲座、角色扮演、话剧表演、口语比赛等实践活动，形成学英语、用英语的氛围，调动和激发学生的主观能动性。

总之，在整个教学活动中，学生者作为主体是教学活动的主对象和受益者，教育方作为客体是教学环节的导航标和引路人，独立学院英语教学的发展和教育质量的提高不是靠单一个体努力就能实现的，以上讲述的有关教学活动中培养和提高独立学院学生英语学习兴趣的方法和途径需要主客体紧密配合与联合互动才能实现。