浅谈转化数学学困生的几点体会

摘 要：随着教育改革的深入，新的教育理念不断出现，如创新教育、学质教育、愉快教育等，面对新的教育理念，我们如何正确对待自卑感强、逆反心理较强的学困生呢？这是摆在我们教育工作中亟待解决的一大难题。通过摸索对待学困生要尊重他们、要相信他们、要他们、要鼓励他们。

关键词：学困生；情感；鼓励；文科

数学作为文科的一门基础学科，在中国现在的教育体制下都占有相当的比重，有一句俗语“学好数、理、化、走遍天下都不怕”，可见数学的重要性，特别是对文科生来说，数学就是他们的拦路虎，笔者对现在的文科生的数学成绩做了一个不完全统计，26%的学生数学成绩优异，54%的学生一般，12%的学生数学成绩较差（学困生），2%的学生数学成绩很差。据不完全统计，数学成绩较好的学生比数学成绩差的学生的学习兴趣更浓，成绩更加优异。那么是什么造就了这么多的学困生？什么样的学生才叫学困生？所谓的学困生就是学生的智力水平正常且没有感官障碍，但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因，致使他们出现知识断层，在正常教育环境中学习效果差，学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的和学校教育规定的基本要求的学生。

学困生大致分有三类：

第一类是智力发达学习习惯差的学生

案例：

在所教的文科班级有这样一位学生，该生非常聪明，但是学习行为习惯较差，上课不认真听讲、不按时完成作业、学习上怕困难、怕挫折。但在处理同学关系时重感情、讲义气，在品德上有积极进步的一面，像在这一群体中，有比较大的一部分学生的潜能并没有发挥出来，他们是潜在的“优生”。

针对这样的学生，笔者做了以下几点措施：

1.与学困生交心，做他们的知心朋友

与学困生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友。帮助学困生克服学习生活中的困难，多同他们进行情感谈。这种谈话方式往往话题自由，态度随和，可在学生心中激起强烈的情感波澜，使学生对老师产生亲近感，从而消除了心理防线，进一步融洽了师生关系。

2.创设情境，锻炼学困生的意志

针对学生的不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。

3.建立奖励机制

考试过后不以成绩论英雄，而是试其题的难易程度及与上次成绩的上升与下降给予奖励。

通过以上的方法，此学生有了大幅度的提高，学习兴趣浓厚。

第二类是智力平庸“想学”的学生

案例：

在所教的文科班级有一位这样的学生，他属于第一类学生，该生基础较差，知识概念模糊，上课注意力不集中，常东张西望，打扰别的学生。翻书找东西好像成了一种习惯，好举手，但叫起来却不知回答什么，课堂上不爱动笔，课堂练习不能当堂完成。因为学习效率低，其学习质量可想而知。

在充分分析导致成为学困生的成因基础上，制订了对其转化的方法和措施，并在日常教学工作中积极实施。

针对这样的学生，笔者做了以下几点措施：

1.与学困生交心，做他们的知心朋友

2.结成结对帮扶

发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

3.重复多练

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，从而大大地提高学习的效率。

4.建立奖励机制

第三类是智力平庸“不想学”的学生

案例：

在所教的文科班级有一位这样的学生，他学习成绩差，平时爱玩，上课不认真听讲，自习小动作不断，搅得四邻难安，课后不做作业，对学习漠不关心，并时常伴有不良行为发生，对教师的管理还时常产生抵触情绪。据班主任教师反映，该生家庭经济条件很好，是独生子，父母对其期望值很高。

此类学生的抵触情绪较大，转化要求较高，在充分分析导致成为学困生的成因基础上，制订了对其转化的方法和措施，并在日常教学工作中积极实施。

1.动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2.尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。能充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3.晓之以理，增强学困生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4.建立奖励机制

作为一名教师，教育好学生是我们的天职，为了这一份神圣而又艰巨的任务。教师就要付出艰辛的劳动。教育好一个后进生是一个教师的最大修行，教育好一个文科后进生是教师工作高水平的体现，与培养一个优秀生，同样重要，同样光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生的转化工作，让笑容洋溢在我们的脸上，相信明天会更加的精彩。

（作者单位：重庆市奉节县永安中学）