田径教学在职业院校体育教学中的应用

摘要:在新课程改革标准的要求下，职业院校的体育教学越来越受到重视。田径运动作为一种体育运动项目，其属于基础性的集体运动，将田径运动应用在职业院校体育教学中能帮助学生学习及掌握其他的运动项目，帮助学生进一步的提升身体素质，改善学生们的协调能力。因此，在职业院校体育教学过程中应合理利用田径教学改善学生们体育学习的现状，为了分析田径教学在职业院校体育教学中的应用，笔者针对职业院校体育教学现状及田径教学进行了分析及研究，详细报告如下文。

关键词:田径教学;职业院校;体育教学

田径运动主要包括田赛、径赛、全能比赛，田是指广阔的空地，在跑道所围绕的中央或邻近的场地上进行的投掷、跳跃等属于田赛;在跑道上举行的不同类型的竞走及跑步为径赛，径赛属于以时间计算成绩的竞走及跑步项目。田径课程可以有效提升学生的综合素质，增强学生们的田径运动技术标准及规范水平，使得学生们全面素质及技能的发展、进步。田径教学作为职业院校体育教学课程中较为重要的组成部分，田径教学能代表一个学校的体育教学质量及学生身体素质的发展水平等。

1．现阶段职业院校体育教学过程中田径教学的问题及现状

现阶段职业院校体育教学过程中采用田径教学主要的问题表现为:a．教学观念的束缚及教学目标的不明确:当前我国大部分职业院校的体育教学模式仍较为传统、单调、枯燥，教学过程中过分强调课程的竞技性及技术性，未能对体育及学生健康发展的联系进行清楚的认识，未能认识到田径教学对于学生教育的主要作用。多数职业院校体育教学过程中采用田径教学的方式缺乏明确的教学目标，课程名称、课程指导思想、教学目的及课程结构等未能很好的进行连接，原有的教学理念及教学目标无法跟上时代的发展及学习学习的需要;b．教学内容及形式单一、枯燥:体育教活动本身就是一项较为单调的学习内容，田径运动的趣味性较低，无法吸引学生的兴趣及学习积极性，教师在教学过程中受到教学材料及场地的影响极易倾向于选择对场地要求不高的活动进行学习，但这类教学活动难以吸引学生的注意，教学内容显得枯燥、缺乏创新意识;c．教学模式较为单一，缺乏创新意识:多数职业学院的教学模式仍然以传统教学为主，缺少教学模式的创新意识，在教学过程中沿袭着依靠体育教师讲解及示范为主，学生训练及强化为辅的教学方式，过于强调知识的记忆及巩固，教学方式过于简单及单一，未能考虑学生兴趣的问题，使得学生学习主体地位无法得到有效发挥。

2．田径教学在职业院校体育教学中的优化应用方式

2．1将田径教学的优势及特点发挥到最大，不断培养学生的学习积极性

职业院校体育教师应根据田径项目跳、走、跑及投等形式及特点进行相互之间的渗透及补充，引导学生改变对传统体育教学的认识，结合实际的教学内容及教学方式对目的性的对学生进行教学。如职业学院体育教师应在日常的教学过程中多组织田径运动的组间比赛、个人比赛及集体比赛项目，提高学生参与的积极性及兴趣，丰富教学内容及教学形式，在符合教学内容相关规定的前提下开展活动，使得职业院校体育教学变得丰富化、多元化及趣味化。

2．2将田径运动教学的宣传力度加大，凸显田径运动的价值

田径运动属于一项综合性较强的体育运动项目，田径运动具有一定程度的教育价值及健身意义，田径运动能有效改善人体神经系统功能及内脏机能，能促进人体的新陈代谢，培养学生的战胜挫折的能力、艰苦奋斗的品质及促进学生积极健康的心理发展。在进行职业学院体育教学过程中，体育教师应不断加强对田径运动相关知识及概念的宣传力度，针对田径教学的;理论知识教育可以摒弃原本的讲台讲课的方式，采用多媒体方式进行，为学生们播放田径相关视频、图片等加深学生对于田径运动的认识及理解，让学生们掌握田径运动的基础知识，深入了解田径锻炼对于身体的益处，让学生对田径运动形成一个系统、全面及深刻的认识，进而达到发挥田径运动价值，提高学生对田径运动教学的重视度的效果;针对田径运动的实践教学，可以采用班级与班级之间对决、校内与校外专业人士之间的友谊赛等方式进行训练，在训练及实践的过程中不断提高职业学院学生对田径运动的兴趣及参与积极性，以此达到全面实现田径运动价值的目的。如在进行田径运动理论知识的讲解过程中，笔者采用多媒体技术首先为学生们介绍了田径运动的基础知识、概念及范围等，让学生们形成一个较为系统的认识后，为学生们播放奥运会上田径运动(竞走、跨栏、投铅球等)相关视频，采用图文结合的方式进行教学，播放完视频后，给予学生一定的讨论时间要求学生们讲述自己最喜欢的田径运动及原因;在进行田径运动训练过程中，笔者通过设置班级与班级之间的女子短跑比赛、男子短跑比赛、竞走、跨栏、投铅球等比赛项目，让学生们在学习及训练的过程中体会到田径运动带来的乐趣及好处，加深学生们对于田径运动的喜爱及参与积极性。

2．3将田径教学的体系进行完善，不断丰富田径教学内容

结合田径教学的实际情况、教学特点及学生的基本情况制定针对性的田径教学体系，丰富教学内容，学校应重视起职业院校体育教学中的田径教学管理工作，将田径教学管理工作纳入职业院校教育工作计划中去，在教学实践及教学经验中不断完善田径教学的内容及形式，征求学生的意见，对学生进行田径运动调查问卷的方式适当添加田径运动项目，将田径运动项目的实践难度根据学生的实际情况进行适当增减，让学生在实践过程中体会田径运动的乐趣及满足感，提高田径教学课堂的学习氛围，此外，为了丰富田径教学教学内容及体系，还可适当设置一些运动心理知识及营养方面的知识，使得田径教学教学体系不再单一，教学内容不再枯燥。如在进行职业院校体育教学中的田径教学过程中，体育教师可以对学生们采用问卷调查的方式推选出最喜欢的田径运动或一些其他的附加运动项目，如在问卷调查中一共设置了以下问题:a．你最喜欢的田径运动项目为?b．你觉得最合适的休闲放松运动为?c．你认为现阶段田径运动中应侧重的点在哪方面?d．你觉得现阶段田径教学方式中需要改进的地方是?通过以上几个问题的问卷调查，笔者为职业院校的田径教学添加了健身操、健美操等附加运动项目，丰富学生的学习内容及形式，激发了学生的学习激情。对原有的田径教学方式进行了改善及优化，一定程度上提高了教学水平及教学目标。

2．4加大田径教学运动器材的投入，完善教学设施

现阶段为了符合田径教学的教学需求，职业院校越来越重视田径教学的规范程度，不断加大体育设施及器材的投入量，为田径教学提供了实践场地，职业院校应加大改善体育教学中田径教学相关教学设备的资金投入，完善教学设施及教学器材，保证田径教学能高质量、高效率的进行下去，提高学生们的新鲜感及参与积极性，为学生学习及训练田径运动提供针对性的、有效的、高质量及符合需求的条件及设施。

2．5优化田径教学教学方式，提高学生的学习效率

优化田径教学的教学方式，采用多元化的教学方式进行教学，提高学生的学习效率，职业院校体育教师在进行田径教学的过程中可以根据男女学生的实际情况及个体差异将田径教学中的体育锻炼分成1/2/3三个层次，根据男生及女生身体素质上的差异进行分组，根据每个层次学生的身体素质、接受能力、学习态度及各方面素质设置针对性的教学目标，使得每一位学生在划分的各层次中充分发挥自身潜力。根据学生田径运动水平及表现等将其分为各个层次后，1层次的学生由于具有较高的身体素质及田径运动技能，应不断加强对1层次学生的田径运动训练及学习;2层次的学生具有一般水平的田径运动水平，应加强对他们的身体素质的训练，努力提高他们的自身素质及田径训练强度，锻炼学生自身独立思考问题、分析问题及解决问题的综合实力，提升学生的田径学习水平;3层次的学生需让学生充分认识自身不足之处，在素质、学习水平、学习态度及认知上作出调整及努力。体育教师应根据对学生的分层次进行灵活性教学，调动学生对田径运动的热情及积极性，利用先进的网络技术将田径教学内容转化为PPT、图片及影视等形式进行展示，帮助学生树立良好的田径运动的认知观念，树立学习及训练的信心。

3．田径教学对于职业院校学生的作用、影响及意义

田径运动属于一项有氧运动，有氧运动对于正处于成长期的青年学生来说能加快其细胞的繁殖速度，改善人体的新陈代谢功能，使得人体内各个器官及系统处于一定的改善，不仅能提高个人的运动技能，有效推动了学生的生理发展;经常进行田径运动的训练还能改善学生的形体，提高学生的自信心，使得学生的身高、体重及体质处于标准及正常水平，促进学生健康成长。此外，除了身体素质方面的提升，田径运动还能改善学生的心理状态，职业院校学生面临的学习压力、步入社会的压力及找工作的压力较大，少数学生甚至由于过分担心毕业之后的工作去向而出现抑郁甚至轻生的现象，严重影响了学生的心理健康，通过有效的田径教学能让学生体验到竞技体育的乐趣，在有趣的比赛及训练过程中放下压力，释放自己，排解不良的负面情绪，学生积极参加田径运动能以积极向上的心态去面对生活及学习，提高了学生们的面对挫折的处理能力及心理承受能力。

4．总结

田径教学属于职业院校体育教学过程中较为重要的组成部分，是一项具有深刻意义的运动项目，在进行田径教学过程中应不断发挥田径教学优势，充分调动学生的积极性，加强田径教学的宣传力度，实现田径教学的价值，完善田径教学体系，不断丰富教学内容，优化田径教学方法，提高学生的学习效率，加大运动器材的投入，完善教学设施，在不断的田径教学实践过程中提高职业院校的体育教学水平及教学质量。

参考文献:

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作者:陆小马 单位:苏州经贸职业技术学院