论新课程标准下的高中化学实验的教育功能

摘要：随着社会的不断发展，人们对科学素养和创新能力越来越重视。高中化学将理论与实验紧密结合在一起，化学实验在化学教学中具有重要的作用。本文笔者对新课程标准下的高中化学实验教学进行了介绍，并对实验教学的教育功能进行了分析。

关键词：化学 实验教学 教育

一、新课程标准下高中化学实验概述

随着科学技术的飞速发展和社会文明的不断进步，人们对科学素养和创新能力越来越重视。高中化学实验作为高中教育的一部分，在培养学生良好的科学素养、提高学生的创新能力方面具有重要的作用。随着新课程标准的颁布，化学实验越来越引起教师的重视。化学是一门以实验为基础的学科，它的发生和发展都与化学实验息息相关。化学实验作为化学的一种教学形式，不仅可以增加学生的知识、拓展学生的视野，还可以培养学生严谨的治学态度，提高他们的创新能力。因此，高中化学教师应该切实加强对高中化学实验的重视程度，并以此为基础，促进学生的全面健康发展。

化学实验是化学学科赖以形成和发展的基础，是检验化学知识真理性的标准。我国化学界的前辈戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”作为化学教学的一种形式，化学实验不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念和提高各种能力的重要途径，还能使学生创新精神和实践能力的培养在实验中有效实施和落实。此外，化学实验还可以有效地调动高中学生学习化学的主动性和积极性。

《普通高中化学课程标准》中明确指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新能力和实践能力。”在化学课程安排中，有8个课程模块中设立了“实验化学”，在“活动与探究建议”中，涉及化学实验的项目有61项，其中有些实验是以前的课本中没有出现过的，例如，沉淀的转化、用氧化还原滴定法或电化学分析法测定污水中的化学耗氧量、晶体的生长条件探究、电路板的化学蚀刻等。

从新课程标准对化学实验的描述和课程设置中可以看出，新课程标准对化学实验教学的要求，由过去的重视对实验操作过程的规范化和实验现象的准确描述，转变为更加重视实验的探究过程和探究方法；由过去的教师垄断实验选题和方案设计，转变为教师指导、帮助学生进行实验选题与方案设计；由过去的教师为教学设计实验，转变成为了学生的学习设计实验，这些改变使得化学实验成为学生主动学习的一种方式。

二、新课程标准下高中化学实验的教育作用

（一）高中化学实验是学生获取化学知识和实验技能的重要手段

化学课程中需要记忆很多物质的物理性质和化学性质，如氢氧化铜的颜色、状态以及与其他一些物质之间的化学反应现象和反应结果等，如果不进行化学实验，学生只能通过背诵来达到记忆的目的，随着知识的不断增加，记忆的难度也会越来越大，而且非常容易将知识混淆。化学实验作为一种教学方式，可以通过直观的化学反应现象对理论知识进行验证，将学生的感性经验转化为理性认知，从而有效地巩固和加深学生对课堂所学知识的理解。

化学实验除了能帮助学生理解和记忆理论知识之外，还是提高学生化学实验技能的重要手段。实际的化学实验操作，可以培养学生基本的化学实验操作技能，使学生不仅懂得化学理论知识，同时还会用科学的方法去验证他们的所学所想。

（二）高中化学实验是学生进行科学探究的主要途径

化学实验是一个创造性的探究过程，它可以使学生体验科学家进行科学探究的过程。学生在掌握了基本的化学原理，了解了物质的基本性质之后，可以通过化学实验来探究不同物质之间的反应情况，也可以对已知的化学反应结果进行验证。学生通过实验探究获得的知识更加直观、形象，更有助于的理解和记忆。学生在进行化学实验的过程中，可以充分地利用的自己的思维和学过的知识，体验科学探究中的乐趣。化学教师可以利用这一点激发学生的学习热情，强化他们的科学探究意识，促进他们学习方式的改变。

化学实验作为一个科学探究的过程，应该具有周密、严谨的安排，教师在日常教学中应该鼓励学生在实验之前做好充分的准备，在提出问题、收集信息、做出假设、实验验证、结果分析等方面做好详细的记录，使学生能够有目的地进行实验和探究。

（三）高中化学实验是培养和提高学生非智力品质的重要过程

广义的非智力因素是指除智力之外的一切心理因素，具体而言，包括学习热情、求知欲、自尊心、自信心、责任感等方面的因素。高中化学实验不仅可以使学生巩固课堂上学习到的理论知识，还可以培养学生发现问题、解决问题的能力。高中化学实验所具有的探究性和科学性，可以激发学生的学习热情，使他们在学习化学时能够更加积极、主动，从被动接受知识转为主动的寻求、探索知识。而学生在化学实验过程中对实验现象的真实记录和对实验结果的真实分析，对于培养学生科学、严谨的治学作风以及实事求是的科学态度具有重要的作用。此外，化学实验还可以培养学生坚忍不拔的毅力。

（四）高中化学实验是培养学生创新能力的重要途径

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。化学实验作为一门注重科学探究的学科，对学生而言具有极大地趣味性，尤其是化学实验中丰富多彩的实验现象，可以有效地激发学生的求知欲，增加他们学习的兴趣，激发他们的创新欲望。在化学实验教学中，教师应该注意对学生发现问题、解决问题的能力进行培养，使他们敢于提出自己的疑问、敢于表达自己的见解、敢于用科学的方法进行创新，从而促进学生创新意识的培养，提高学生的创新能力。

三、对高中化学实验教学的建议

化学实验作为化学教学的一种方式，在培养学生科学素养和创新能力方面具有重要的作用。教师在化学实验的教学过程中，应该把握“以学生为主体，以教师为主导”的原则，突出学生在实验教学中的主体地位，发挥他们的主观能动性，提高他们学习的积极性。在化学实验教学时，教师应该尽量采用探究法教学，增强实验的趣味性和探索性，努力激发学生的学习热情，培养他们的科学素养。此外，教师可以制定评价机制，对学生的实验效果进行反馈和评价，逐步改进和完善化学实验的教学方法。

参考文献：

[1]王寿兵.高中化学实验教学中存在的问题及解决策略.科教文汇，2008.

[2]崔艳.新课程标准下高中化学实验教学的探索.教育实践与研究，2011.

[3]张树奇，汪旺根.论新课程标准下的高中化学实验的教育功能.喀什师范学院学报，2008.

（责编 高伟）