论高中语文教学中的读书课

摘要：把读书活动与高中语文教学相结合，学生就能渐渐地养成自觉的读书习惯，营造和谐的书香校园，并把读书活动从学校拓展到家庭，延伸到社会。通过读书，让学生更懂得生活、更懂得学习。让读书成为我们的一种习惯，成为一种生活方式。

关键词：高中语文；读书课；读书习惯；素质教育

中图分类号：G633.33 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0117-01

"世界读书日"只有一天，但它的意义在于使每一天都成为"读书日"。身在热爱读书的国度，我们更应该在每一天享受读书带来的进步和乐趣。愿每一个人爱读书、多读书、读好书。

1.开展读书课的意义

1.1 培养阅读兴趣，活跃读书氛围，促进图书流通。读书活动往往能引导学生的阅读"从书本到人生，从狭隘到广阔，从字面到手脑相长，从耳目的到身心全顾的"。这有利于培养学生的阅读兴趣。经常性地设计一些主题鲜明的读书活动，通过征文、竞赛、展览等形式，使学生的课外阅读针对性强并有成就感。同时，通过各种活动，让教室布置得精彩纷呈，让"每一面墙壁开口说话"，在耳濡目染中熏陶学生的阅读兴趣。使学生走进教室，便进入了一个环境优美、书香清幽、生机盎然的知识殿堂。这种环境气氛，对学生来说是很有吸引力的，并能使他们感受到读书学习就是一种快乐而有意义的生活，促使他们经常性地到图书馆里进行阅读活动。我发现，由于我们开展了各种读书活动，各班学生课外阅读的积极性高涨。

1.2 促进课内学习，推动课外阅读。课外阅读是课内学习的实践与延伸。学生的课内学习能让学生学到各种基本知识与方法，但要形成阅读能力和习惯，就必须要在大量有效的课外阅读中去巩固、提高和拓展。读书活动，是中学教育的重要组成部分，也是学生课外阅读的重要组成部分，它不是一时的社会活动应付，也不是对课内学习的冲击。通过读书活动，形成阅读能力和习惯，可以促进课内学习，也能推动课外阅读。

1.3 增长知识，培养能力，发展个性。素质教育是什么？可能大家对它有各种不同的表述，有人曾将它概括成能力的发展和知识面的拓宽两个方面。而学生在图书馆里的读书活动，既可以促进他们多读书读好书，同时通过活动的精心设计，可以使学生在活动的过程中，得到阅读能力和阅读习惯的培养，如边阅读边动笔的能力和习惯，写读后感的能力，精读与泛读的能力，快速阅读的能力等。此外，在活动过程中还能培养学生思维、写作、口头表达、动手、表演、团结协作、联系生活实际解决生活问题等各种能力。我们学生写读后感，写评论，就是要让学生的学习紧紧地围绕学生的社会生活实践，以读书提高学生的社会生活能力，提高他们的生活品质，培养他们的个性。我们开展多种多样的读书活动，就是要使学生摆脱死读书的坏毛病，使他们的头脑、双手、眼睛、嘴等得到充分地解放，个性得到充分地培育与发展。在开展读书课的过程中，学生参与的积极性高，而且作文质量也不断提高。他们能紧紧联系自己的生活实际，学有所感，学有所获，学以致用。对他们的素质培养，起到了良好的促进作用。

2.加强读书课的指导

有的学生在大量阅读后，阅读能力提高了，语言丰富了，作文提高了，文明习惯、思想品质长进了，而有的学生却没有多大改变。这是为什么呢？原来，能读书和会读书是并非一回事。也就是说，一般的看书不能称之为真正意义上的阅读。在看书的学生中有相当一部分学生就仅仅是图着好看好玩，三分钟一换，五分钟一调，往往是热什么读什么。这对学生的素质发展和知识面地拓展是没有多大好处的。我们应该积极主动地去引导学生进行有效阅读。

不否定，读书是学生的自主活动，但作相应的指导，则更利于其阅读水平，写作水平的提高，利于加深其对读书的认识。在这一过程中我们既要认识到读书是一种学生自主的行为，必须以学生读为主。但在此期间，老师将起着领头羊的向导作用，老师的指导恰当与否，直接影响到学生读书的兴趣。在开展读书活动的过程中，我们充分认识到单靠一种力量，一种方式，是很难调动学生读书热情的。因此，在具体的实施过程中，我们注意了五个结合，取得了比较满意的成绩读书是终生的事情，读书应重在平时。读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。"让读书成为习惯"已是建设"学习型社会" 的时代要求。读书对于全面落实素质教育，加强中学生的思想道德建设，提高教育教学质量，培养中学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。

3.读书课的成果展示方式

3.1 写。即写读书笔记，包括摘抄、笔记、心得等形式，读书笔记是读书治学、积累知识必不可少的重要环节，它的好处有：首先，可以加深记忆。俗话说：听一遍不如看一遍，看一遍不如抄一遍。通过心思、手记，对书上的重点部分、精彩段落可做到记忆尤深。其次，有利于理解，促进思维，提高写作水平。其三，有利于积累资料，丰富知识。如：我校学生的快乐阅读作业，图文并茂真是让人赏心悦目。通过广泛的阅读，同学们在书海中尽情遨游，不断地汲取知识，积累了丰富的词汇，扩展了知识视野，明白了许多道理，掌握了一些阅读方法，提高了阅读、写作能力。

3.2 讲。即在个人阅读、思考、写读书笔记的基础上，在全班或全年级进行交流、评议、演讲、讲故事等。经过实践我发现学生积极性高，效果也非常好。

3.3 赛。以比赛的形式开展读书活动，对学生的吸引力更大。如：读书笔记展评、读书征文比赛、、演讲赛、搜索资料比赛、讲童话故事比赛、读书书签创新制作比赛、出课外阅读报比赛等。 让学生不断感受到读书所带来的成功与快乐。"好雨润物细无声，书香沁心益成长。"学生们在喜闻乐见的活动舞台上生动活泼地学习、争先恐后地表演、身心自由地发展，焕发了灵性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发，创造的能力不断提高。

3.4 做。通过阅读、思考、写读书心得，阅读心语、明理做人、学知习作、悟心创作、悟新创造等。生们以自己的展示为荣，成了同学心目中的骄傲。学生们的阅读热情倍增，有力地促进学校阅读活动的良性运行。

总之，把读书活动与语文教学相结合，学生就能渐渐地养成自觉的读书习惯，营造和谐的书香校园，并把读书活动从学校拓展到家庭，延伸到社会。通过读书，让学生更懂得生活、更懂得学习。让读书成为我们的一种习惯，成为一种生活方式。让学生真正明白书香才是世界上最美的味道，而把它化作永久的清香，那才会更美。