浅谈信息技术与课程整合的必要性

【摘要】多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂的特点。所以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，有利于提高课堂教学效率。

【关键词】信息技术 课程整合 兴趣 必要性

信息技术与课程整合是 指“信息技术”与“课程”的整合。信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式和交往方式，“课程整合”的教学理念是我国21世纪基础教育教学改革的一个“亮点”。为什么要进行信息技术与课程整合呢？下面我谈谈几点看法。

1.信息技术与课程整合是以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，提高教学质量，促进传统教学方法的变革，会大大加快改革的步伐。

2.信息技术与课程整合能够培养学生获取、加工和利用信息以及控制信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化。海量的网络信息，改变了人类的学习方式，学习方式从接受式学习转变为自主学习、探究学习、研究性学习和协作学习。新的学习方式要求学习者必须能够利用资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现，学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论式的学习，学会利用信息加工和创作平台，进行实践创造的学习。

3.在信息时代，知识更新快，各学科间相互渗透，出现了更多的新兴学科和交叉学科。在这种科学技术、社会结构发生剧变的大背景下，要求学习者能够具有主动汲取知识的愿望并能付诸于日常生活实践，要能够独立自主的学习，能够自我组织，并能控制整个学习过程，对学习进行自我评估。

信息技术与课程整合对于学生还有如下好处：

1.信息技术与课程整合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识。 如何激发学生的学习兴趣是上好一堂课的关键。据调查发现，初中学生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。在教学中，运用现代信息技术，可以创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去。教师利用计算机交互地综合处理文本，图形，图像，动画，音频及视频等多种信息，带给学生们前所未有的视觉体验。通过视听结合，声图并茂，动静相宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野，开阔学生眼界，能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和热情，从而开发学生智力，培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力。其次，“人机互动”不但有利于发挥学生的主体作用，从而激发学生自主学习的积极性，而且有利于培养学生的参与意识，更有利于激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，因而形成学习动机，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

2.信息技术与课程整合，有利于提高教学效率和教学质量。多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂的特点。所以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，有利于提高课堂教学效率；有专家研究发现，初中学生记忆的半衰期一般为24小时。因此，教学信息反馈的及时与否，对教学效果有很大的影响。传统教学虽然可以通过提问或课堂练习，收到一定的教学信息反馈，但由于课堂时间限制等原因，其所得到的教学信息反馈有很大的局限性，不可能对学生的错误进行全面、有效、及时的的纠正。教师往往要等到批改作业甚至考试以后才能较准确地把握学生的学习情况，大大降低了教学质量。而利用现代信息技术的交互性特点，学生的大量练习和作业都可以直接在计算机上操作完成，并得到及时反馈，这样既可满足学生急于了解自己对所学知识掌握情况的迫切心理愿望，又可使学生正确的结果得以强化，错误之处得以及时矫正，在无形中大大提高了教学质量，从而实现教与学的“双赢”。

3.信息技术与课程整合，能课外实践，学用结合。信息技术实践能力不断提高，还有赖于第二课堂的积极开展。教师要鼓励学生利用所学得的信息技术，在日常生活中进行丰富多彩的创作和信息交流活动，以学促用，以用促学。如对新知识的预习，课外知识的了解，班级网页制作，用Internet进行信息交流、资料查询，还可以组织学生进行各种与所学科目有关的电子作品制作、电脑绘画作品创作的竞赛，这些不但有利于巩固已学知识，拓展、加深所学内容，还可以培养学生的各种创新思维，大大地提高学生学习各科的信心与热情，极有利于学生实践水平的发挥与提高。

4.信息技术与课程整合，对教师是一种促进，从而学生受益。面向21世纪的信息社会，我们所需要的是具有开拓精神的创新人才，要培养这样的人才，各学科的教学应具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息处理技术、解决问题能力等。为此，教师必须更新教育教学观念，顺应当前教育教学改革的潮流，担当起时代赋予的崇高责任。把提高教学效果的着眼点放在怎样使学生在有限的时间内高质量地掌握知识，并具备不断更新知识，创造新知识的能力，把发展智力提高到应有的地位，这不仅是现代科学技术发展对学校教学提出的要求，也是全面把握教学任务和教学质量标准的要求。

总之，随着课程整合实践的深入进行，必将提高师生使用信息技术的意识，必将改变传统的教学模式，必将大大提高教学效率，信息技术与课程整合必将成为信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主导方法。

综上所述信息技术与课程整合是势在必行的，是完全有必要的。