实施学困生转化的方法

【 摘要】做好学困生的转化工作是班主任工作中的一项重要内容。它不仅是对班主任管理班务能力的一个展示，而且对一个学生未来成长发展都起着重要作用；它也对当今国家推行素质教育具有深远的现实意义。

【关键词】班主任; 学困生 转化

以往老师们习惯上把学生成绩差的、在校表现差的学生称为后进生。现在人们称之为学困生。一提起学困生这一字眼，大多数教师就会皱眉头，认为班里有了一两个学困生，会给老师的教学带来麻烦。本人根据十多年的从教经历，从以下几方面浅谈如何做学困生的转化工作。

1 寻找闪光点，帮助学困生树立信心

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”学困生并不是像人们所想象的那样是一群一无是处、各方面都差的“坏孩子”。相反在一定意义上淘气、调皮的孩子都比较聪明，人民教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此作为班主任，要善于了解学困 生的志趣和个性特征，善于发现他们时隐时现的闪光点，对于学困生身上的闪光点，一方面，班主任要及时在班内学生面前给予口头表扬；另一方面，通过作业评语对其书面肯定。我有一个习惯，利用批改作业的时候，给学生写评语，这个评语不仅对该科作业，完全把对学生教育的内容也渗透进去了，比如有一些赞扬的：“时光飞逝，风采依旧”。 “你其实真的很棒”。又比如有一些激励性的：“你只是最近没有努力，其实你真的不错”。“你肯定能找回以前的荣耀，老师相信自己的眼睛”。同时，积极给学困生创造闪光的机会，让他们充分发挥个人所长为班级服务，进而改变学困生在老师和同学心目中的形象，树立进步的信心。

2 因材施教，有针对性的做好转化工作

学困生的外在表现大体相同，主要表现为学习成绩不理想，思想落后，不求上进等。但形成这种现象的原因却不尽相同，因此只有摸清造成学困的具体原因，对症下药，才能有效地做好学困生的转化，这也就是我们平时所说的因材施教。学困生学习成绩都比较差，究其原因：（一）、有的是由于自身的智力问题和身体原因造成的，这种学生其实在学习中已经尽了最大的努力，作为班主任就不要再指责他们，而应多给予鼓励，多“纵比”既和自己的过去比而不易“横比”，给予他们学习的信心；（二）、有的学生的确是由于不认真学习而导致的，这时教师就应该多听听他们对学习的看法，帮他们改掉不良的学习习惯，提高学习的积极性；（三）、有的是由于家庭原因导致学习成绩下降的：如父母离异，父母双方外出打工使孩子沦为留守儿童等，一般说来，这类学生大部分都存在心理问题。这就要多进行家访，找学生谈心，帮助学生解决心理问题，从而专心学习；（四）、有的受网络游戏的诱惑，沉溺于网络不能自拔，无心学习，导致学习成绩不好。这时老师就要对学生进行正面引导，从正反两方面教育学生认识网络给人们带来的利弊。总之，只有对症下药，才能药到病除，促使学困生尽快转变。

3 建立良好班风，创设转化学困生的有利氛围

学困生学习生活在班集体环境里，一个团结友爱奋发向上的班集体，既是学困生矫不良道德品质提高学习成绩的熔炉，又是学困生实现转化走向进步的摇篮。只有发挥集体力量，才能促进学困生转化。为此我在班上提出“不让一个学生掉队是全班同学的共同责任”的口号，并相应开展各种活动。一是开展“帮扶对”工作，安排成绩优秀的学生课余当“小老师”，辅导学困生学习，这不仅使学困生得到了进步，优秀生在辅导过程中也进一步加深了对知识的理解，双方都得到进步。二是开展丰富多彩的课外活动，如“诗歌朗诵，书法、拔河，歌咏”等比赛，并有意安排学困生参加相应活动为他们提供展示自我，表现才能的机会，使他们融入到愉快的集体生活中，忘掉自卑，以极大的热情投入到学习中。

4 学校和家庭教育相结合，是做好“学困生”转化工作的有效

途径

对“学困生”的教育转化，只靠学校教师是不够的，必须得到家长的大力支持和积极配合，使家长和老师在教育学生的目标上达成共识，齐心协力做好“学困生”的转化工作。

应该说，许多家长对待“学困生”都是恨铁不成钢，但他们有的太溺爱孩子，有的管理孩子简单粗暴，给孩子的是“横眉冷对”，“批评指责”，有的家长无暇管理孩子，放任自流等等。因此，教师有必要通过家访工作加强学校教师和家长的沟通，以争取家长的支持和配合。

我班有一个学生由于贪玩，学习成绩较差，常常受到家长和同学的冷眼。每次考试成绩出来后，常发现他的身上有伤痕。一问，才知道是被他爸爸打的，他爸爸这种简单粗暴的教育方法，使该生产生了很强的虚荣心及逆反心理，平时抄袭作业，考试时作弊，听不得老师批评。根据这种情况，我去家访时，在汇报学生的学习成绩、纪律表现及其他一些在校情况时，尽量多指出优点，使家长对自己的孩子充满信心和希望。同时做好家长的思想工作，让他们明白，科学有效的家庭教育不是粗暴的“打骂”以及别的简单办法，而是要给予从生活到学习全面的关心，努力营造一个让学生自觉学习上进的家庭氛围。最后针对学生缺点指出要求和切实可行的教育方法，使家长和学校教育达成共识，形成转化合力，促进学生奋发向上。

5 持之以恒，建立长效转化机制

转化“学困生”的工作是件艰难、复杂的系统工程，需要花费很多的时间和精力。少年儿童自制力较差，常会出现反复，“旧病复发”。因此，教师要正确对待，不灰心，不急躁，不应单纯的批评和训斥，而应更多的尊重、信任、爱护和表扬，耐心细致地反复做工作，要把无微不至的关怀与严格要求统一起来，做到经常抓，及时抓，反复抓，相信只要持之以恒，功到自然成。

通过以上各项工作活动的开展，班里的学困生少了，一个团结、向上的班集体形成了。这样班主任就可以在轻松愉悦的氛围下走进教室，学生在健康的人生轨道上茁壮成长，成为新世纪的一代接班人。