废旧材料在幼儿园活动中的有效利用

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园开展环保教育需要大量的废旧材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让废旧材料充分发挥其在活动中的主观能动性。

关键词：指导纲要；活动环境；身心发展；废旧材料；主观能动性

随着社会经济的飞速发展，我们的环境也遭到了严重地破坏。环境污染成了全人类急需解决的问题，当然这也渗透到了幼儿园的日常教学中。而在环保教育中，如何让废旧材料渗透到活动中去，如何有效地结合主题，还需要我们更进一步地思考和探索。以下就如何让废旧材料在幼儿环保教育中焕发新的生命，发挥其主观能动性的原则来陈述几点自己的观点：

一、废旧材料的选用与主题活动相结合

主题环境并不是幼儿与教师作品的简单展示，而是教师带领幼儿围绕选定的主题，进行有序地思考以及整理，而呈现出来的主题的思想及内容。在确定本月的主题后，教师与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的废物材料，制作玩教具。挑选材料的原则是安全、常见并且符合幼儿的年龄特征。例如上个月我们的活动主题是《拜访大树》，我们号召家长带领幼儿去户外观察各种不同种类的大树，以及大树的树干、树枝、树叶等特征。很多孩子们也利用拾到的树叶制作成了书签、标本、树叶拼贴画。这样的活动，既让幼儿园的幼儿主题变得丰富、有效，也提高了幼儿的动手能力和创造能力，同时培养了幼儿的环保意识。

二、废旧材料的选用与环境布置相结合

幼儿教育学家陈鹤琴先生论述幼儿园的环境时曾说过：“人的环境比物质的环境更为重要。”将废旧材料与环境布置相结合，不仅能激发幼儿参与环境布置的积极性，还能培养和发展幼儿动手动脑的能力，促进其全面发展。利用各种废旧材料制作的玩具操作性特别强，将这些材料巧妙地投放于区域活动中，能为区域活动增添无穷的新生力量。我们发动家长和幼儿的力量，搜集了很多的废旧盒子及罐子，将这些材料进行清理后投放到“建构区”，幼儿利用这些材料拼成高楼大厦、坦克、汽车等造型不同的物体。与之前投放的大小积木相比较，这些材料新鲜而又贴近生活，孩子们玩得不亦乐乎。用废旧材料制作成体育器械也可投放到体育器械区，比如用废旧盒子叠加在一起制作的“风火轮”，再比如用废旧报纸制作成的“健身球”等等，深受孩子们的喜爱。

三、废旧材料的选用与幼儿的年龄特征相结合

不同年龄层次的幼儿选用不同种类的废旧物品来进行加工。以下将废旧材料进行简单的分类：1.废纸类；2.包装盒类；3.塑料瓶类。废纸类的废旧材料适用于各个年龄层次，利用废纸类进行撕、揉、搓、贴的一系列动作，可以锻炼幼儿的小肌肉，也可以锻炼幼儿的手眼协调能力。包装盒类的废旧物品适用于中大班的幼儿，在使用过程中要注意盒子的卫生，例如牛奶盒，一定要进行清洗再回收利用。而且有的盒子的角比较锋利，在选用时尤其要重视这个问题。利用废旧包装盒进行再利用，可加工成化妆盒、机器人、万花筒等物品，也可将盒子制作成“大鞋子”，让幼儿穿着鞋子行走，来锻炼幼儿的大肌肉及协调能力。塑料瓶类也适用于各年龄层次，小班可将空塑料瓶制成沙锤，结合音乐活动来锻炼幼儿的节奏感和乐感。中大班可利用瓶盖，将变硬的胶泥填充于瓶盖中，再进行加工制作成孩子们喜爱的印章。也可利用空瓶子及卷起的废旧报纸来制作成球棒来开展体育活动。

利用废旧材料开展幼儿园特色活动不仅仅是一个口号、一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识、一种理念、一种生活方式。结合以上几点，合理利用废旧物品，做个“有心人”，不断发掘废旧物品的作用和用途，既能保证幼儿园环境布置的美观性、趣味性、教育性的几大原则，又能真正体现低投入、高效益的教育理念。

参考文献：

王敏.环境的创设与发展[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集：安徽卷[C]，2010.