以法治班 以情育德

摘要：在学生管理工作中，班主任坚持“以法治班，以情育德”，一硬一软，双管齐下，创建了积极向上、助人为乐、踏实勤奋的良好班风，塑造了学生积极向上、正直高尚的健康心态和人格，让班主任的“一分耕耘”，得到“两分收获”。

关键词：以法治班 以情育德 良好班风 健康心态

本人在孩子王国里称王数十载，数千人在我膝下伏首称臣。虽几乎每年要改朝换代，而作为班主任的我依然威风不减，运用我的独门绝技，从容地治理着拥有四十多人的小小的王国。本王国国风淳朴，国态平和，国势日上，称雄全校。为了避免独门绝技失传的危险，现公布于众。

一、以“法”治班，创建良好班风

1.树立正面典型。良好的班风是班集体在共同目标和利益一致的基础上，经过长期共同努力形成的良好风气。它是一种巨大的精神力量。好的班风可使学生快乐、自信、勤奋、活泼，从而建立起和谐的师生关系，使学生的各种素质在潜移默化中得到完善和提高。只有在集体中形成了正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发扬集体的优点、抵制不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。作为班主任要善于抓住时机，通过积极的思想斗争，分清是非，以推动正确舆论的形成；并且通过民主讨论、辩论，制订一系列方案、目标，让学生有章可循，有“法”可依，成为真正的具有共同的奋斗目标、优良传统、健全的组织制度、坚强的领导核心，使全班从组织上到思想上成为团结一致的、真正的班集体。

一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他、启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。

2.班级制度规范化。国有国法、家有家规，班级也应该有班级的规章制度，规范化、程序化的管理班级，需要注意的是班级制度有别于法律，其本身是班主任提出、班级同学通过，本质上为其班级整体素质的提高提供可靠的保障。班规从各方面对班级各项管理做了具体、细致的要求，条条落实，尤其在一些小的细节方面也要严加注意，并且做到及时添加、修改。制度跟着学生走，学生到哪，制度跟到哪，置班级于制度控制下，做到有章可循，有“法”可依，借助于规章制度的约束力，使班级目标管理工作规范化、制度化和程序化，并且在这一实施过程中也完成了对于每一个学生来说都很重要的养成教育。在这方面我也找到了一些行之有效的方法。

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》《中学生日常行为规范》《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯：文明语言、举止行为、纪律道德等，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。

二、以情育德，培养健康心态

以法治班，可以约束学生，但并不是每个学生都愿意服从规定，况且时间一长，难免会产生抵触情绪，如何让他们心甘情愿按照我的要求去做，这就得看老师和学生之间的沟通如何了。“严师出高徒”，但是能带出高徒的严师一定要讲理，要有爱心。但是晓之以理，似乎谁都会说，而学生能否接受就要看能不能动之以情了。所以讲道理也要注意方法。在这方面，我选择了多种形式的新颖的心理健康教育和德育活动。

1.德育很重要，班会要新颖。在我的学生心理健康教育和德育工作中，我把班会的及时召开作为工作中的重头戏。我的经验是，班会不必天天有，但是一定要有时效性，形式要新颖，只有这样才能引起学生关注，收到四两拨千斤的效果。

2.评语力量，不可小看。一个学生受到老师的夸奖是很高兴的，尤其是得到老师的书面夸奖更是高兴，因为那是用文字表达的，更亲切、更深刻、更永久。评语给了班主任和学生之间进行感情交流的极好机会，并作为一种特殊的教育活动形式，帮助其进行更深入、更细致的心理健康教育和德育教育工作。

用评语倾诉“爱”。在班主任工作当中，被学生误解以至让学生心生怨恨都是很常见的事，并不是学生不懂事，而是没有理解老师对他们的良苦用心，老师发出的“爱”的声音他们没有听到。这样的事情如果处理方法不得当，势必造成不良后果。但是评语在这方面可以发挥很大的作用。

用评语靠近学生，教会他们怎样正确解决问题，面对困难，端正他们的学习态度，树立他们前进的信心，教会他们怎样做人。

“以法治班，以情育德”，一硬一软，双管齐下，创建了积极向上，助人为乐、踏实勤奋的良好班风，塑造了学生积极向上，正直高尚的健康心态和人格，让班主任的“一分耕耘”，得到“两分收获”。要知道，善于耕作的人在洒下汗水的同时播种下爱心和创造，那么你所治理的王国必会一片繁荣。