浅谈新时期中小学教师的师德建设

摘 要：教师作为社会思想文化的传播者、人才的培养者，对社会进步、经济发展、国家兴盛有着极为重要的作用。百年大计，教育为先。人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对陶冶学生的情操，推动社会精神文明有着重要的作用。因此，加强中小学教师的师德建设显得十分必要。

关键词：中小学；师德认识；师德修养

一、中外教育名流对师德的认识

苏格拉底认为教师的道德应该建立在知识之上，他的观点十分朴素，提倡知行合一，即道德和知识是同一的，不能分离的。

涂尔干认为教师的道德品质与国家意志应该是一致的，国家中的居民有着共同的生活需要，共同的生活理想，教育是民族的产物。

童国飞认为师德是一定的社会或阶级对教师职业行为的基本要求和概括。

陶行知肯定了生活和教师实践的重要意义，得出了师生“共学，共事，共修养，共生活，共甘苦”的观点。

二、新时期师德修养的要求

1.必须谨遵依法执教的准则

在世界教育日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义，同时也是教育自身得以更好发展的内在需求。我认为，侮辱、折磨、体罚无疑是对学生精神和肉体的摧残，是一种非人道的教育。所以依法执教是十分必要的，只有依法执教，才能培养出适合当代社会发展的高素质人才。

2.必须具备开拓创新的理念

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。由此可见，教育中的创新元素极为重要。作为新时期的中小学教师，必须努力把“创新”两个字注入学生的精神内核，培养其创新意识，启迪其创新能力，把我们的学生培养成创新型人才。

3.塑造无私奉献的师魂

有人说教育事业是世界上最伟大的事业，教育者是世界上无私的人。作为一名品德高尚的人民教师，应该以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生影响学生，使我们的学生成为祖国建设事业的优秀人才。教育事业中没有财富、权利、声名、荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。教育事业是一种甘于清贫、乐于奉献、甘为人梯、不怕吃苦的事业。

4.以身作则，身正为范

教师不仅是学生文化知识的传播者，也是学生思想品行的培育者、塑造者，教师的一言一行都对学生产生着潜移默化的影响。知识是力量，但道德也是力量，教师不仅是文化的传播者，也是学生思想品行的培育者。作为学生的榜样，教师需要以身为则，在提高自己专业技能的同时也需要提高自己的道德素质。

参考文献：

张瑜，浅谈新时期的师德修养要求.榆林科技，2006（4）.