浅谈班主任工作中的细节

摘要：在教学工作中，我们几乎天天会碰到学生“犯错”，如何正确引导“犯错”学生?老师关心鼓励和耐心的诱导，同学友好的帮助，给她(他)创造改正错误的机会，这样才能让她(他)找回自我。离群的孤燕，终于插上飞翔的翅膀，翱翔在天空中。

关键词：犯错　难免　机会　飞翔

在教学工作中，我们几乎天天会碰到学生“犯错”，如何对待犯错的学生?又该如何正确引导学生?这是我们在当今复杂形势下应该慎之又慎的问题。对犯过错误的学生，教师应从感情上、态度上对他一如既往，还要积极为他创造成功机会，加以欣赏鼓励。正确引导他回到正轨上来，这样才有利于学生健康快乐地成长。

从初一开始，班级已经多次发生丢钱事件，由于同学们来自四面八方，同学之间不是很了解，只是有窃窃议论和猜疑。我叫来那几个丢钱的同学收集情况，了解到本班的女同学小邵最可疑，因为平时她有动别的同学铅笔盒与书包的习惯，特别是上体育课男女生自由活动时，她是最早到教室，当其他同学到教室时，她会快速跑出教室，说要上厕所等理由。女同学小邵我有些惊讶，因为平时看小邵的自尊心极强，脾气也很倔，直接问是问不出明堂的。同学们都认为她的嫌疑最大，但嫌疑归嫌疑，老师可不能主观臆断，需要证据，但到哪里寻找证据呢?于是我与这几个同学想了一种方案。先冷静观察几天吧。再嘱咐这几个同学由于小邵是女同学且又有很强的自尊心，在没有弄清楚事实情况之前请大家先别张扬此事。

过了两天，上次反映情况的小应同学匆匆跑来告诉我，方案已见效了，小邵拿了她的十元钱，现在就在她兜里。方案是这样的，为了找证据，小应同学先把自己的十元钱的号码“NO.……”先记下来，再把那张钱放到铅笔盒里，然后离开自己的位置到别的同学位置那里画画，故意说自己的橡皮擦忘拿了，请小邵同学帮忙去她那铅笔盒里拿橡皮擦，小邵同学拿橡皮擦时，也顺便拿了那张十元钱，塞进自己的裤兜里。说完小应同学递上记下的十元钱的号码“NO.……”的那张纸。听完报告后，我立即起身到教室叫小邵同学，把小邵请到办公室，向她借零钱，小邵毫无戒备拿出那张被小应记下号码的十元钱，我把小应给我的号码递给小邵，把刚才的事情经过说了一遍，小邵伪心地低下了头，我趁势搭着小邵的肩膀说：“只要你能真正认识到错误，老师同学都会给你改正的机会。”小邵听后拼命地点头流下了眼泪，也承认了上几次的偷钱事实，并保证今后不再重犯。

由于考虑到现代社会大多数学生回到家中，面对的是电视和电脑，很少与人进行交流谈心里话，再加上小邵多次偷窃和她不顽强的意志，我怕会有后患，于是我认真考虑一番，采取了以下的措施：

首先，我对小邵产生偷窃行为的病根进行深入细致的调查，小邵的家庭很富裕，并非家里经济困难酿成她偷窃的行为，问题出在她自己特殊的经历，她出生后不久，便寄养在很远的老家奶奶那里，到了上学的年龄，父母才把她从老家接回来念书，她回到家里时，家里已添了个比她小两岁天真可爱的小弟弟，她觉得父母爱弟弟，不爱自己，心里产生了一层隔阂，吃东西时，她总是察言观色，畏畏缩缩，要用钱时，从不敢自己开口，而是叫弟弟去拿……久而久之，她产生了“明要不如暗取”的想法，偷摸的行为便逐渐染上了。

病根找到之后，我对症下药，首先找来她的父母，与他们商讨与学校配合教育她的办法。我向家长建议，今后要多从情感方面人手，加强感情方面的沟通，消除小邵的家庭隔阂，尽量使她感到家庭的温暖，以此为契机，转化她的不良习性。只有与家长之间取得很好的沟通，才能发挥家长和学校之间的桥梁作用，让家长为孩子创造一个较好的环境。家长教育方式改变后，小邵的精神状态很快起了变化。在她的周记上写道：“今天是我生日，我很快乐，全家人吃了生日蛋糕，爸爸妈妈还送了我喜欢的礼物……”不久，家长告诉我，小邵在家里开朗起来，偷摸行为已经逐渐消失。

与家庭配合的同时，我又不失时机地做班委的工作，加强她与同学们之间的交流与沟通，让她融进班级的大家庭中。由于小邵偷窃毛病染成时间久，要改变她的劣性，首先要消除她的自闭和自卑心理，要让她感到集体的温暖和快乐。班委会上，我动员由班长带头，其他班干部辅助主动接近她，与她交朋友，同她一起学习、一起吃中餐、一起值日，在与同学们的交往中让她分清真善美和假恶丑的界限。一段时间后，她的思想状态也起了变化，能与同学有说有笑了。

苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。为了从根本上转化小邵的思想品德，第二步我积极地为她创造上进的机会，引导她主动要求上进，例如：让她承担班级零食监督员，掌管班级中的“奖罚款”，钱放在她那里，她连做梦也没想到。老师的信任激励了她，监督工作她干得非常出色。当看到同学们和老师向她投以赞许的目光时，她更是浑身是劲。从这里看出，教师与学生之间建立起了信任感是非常重要的。它能帮助学生走出心理的困惑和阴影。

为了巩固和推动她的上进心，我又抓了小邵的学习。由于她以往对学习不重视，平时精力用在“歪道”上，知识方向的缺漏很大，成绩不理想。我想：如果只抓她的思想，不帮助她尝到学习的甜头，“进步”也只是暂时的。因此，我采取以下的措施，及时地调整了她的座位，将她凋到与品学兼优的科学科代表小刘同桌，让小刘与她结合成“一帮一”学习小组，经常帮助她，解答她学习上的疑问。一段时间之后，她的成绩有了明显的进步，尤其是科学、数学两门学科，已经接近班级的中等以上的水平。同学的帮助和关心，学习上的变化，进一步坚定了她进步的决心。

家庭感情方面的沟通，老师经常的关心鼓励和耐心的诱导，同学友好的帮助，这只离群的孤燕，终于插上飞翔的翅膀，翱翔在天空中。通过这件事，我深深认识到一个未成年的学生犯错误是在所难免的，而作为教师，尤其是班主任必须要给她(他)创造改正错误的机会，这样才能让她(他)找同自我。别忘了“浪子回头金不换”哦!