五年制高职学生行为习惯现状调查

随着我国社会经济的发展，社会对高素质的技术性人才的需求在不断增大，职业教育尤其是五年制中高职教育也引起越来越多的关注。这类学生是学生群体中年龄较小，学历较低，同时思维又非常活跃的群体，他们中的大多数毕业后直接进入社会，开始职业生涯。他们的行为习惯如何，将直接关系到当地和我国产业大军的素质。在我国对技术性人才需求不断扩大的形式下，高职生良好行为习惯的养成是职业教育的重要课题。本文以江苏省吴中中等专业学校05～06级机电专业学生为研究对象，采用问卷调查的方法，发放问卷650份，共回收有效问卷637份。

五年制高职类学生行为习惯现状

基本情况 吴中中等专业学校五年制学生，基本是上世纪90时代中后期的独生子女，家庭经济条件大都不错，但由于各方面原因，学习成绩比较差。学生中95%左右是男生，男女比例严重失调，少数班级甚至没有女生，这也为学校的管理工作带来新的课题。

学习习惯和礼貌习惯方面 问卷显示，78%的学生基本能遵守学校的各项作息制度；部分学生存在一些不良习惯，比如课堂讲话、睡觉等。在早晚自习方面、课前复习课后预习方面、课外阅读方面的积极主动性明显不够；礼貌方面，常常表现出两面性：在老师面前礼貌有加，但平时容易冲动爆“粗口”。有在课间追跑打闹现象，也有乱扔东西的习惯。这主要与社会和学校教育有关。相对来说，五年制的高职是高等教育的最低层次，这多少导致学生的自尊心受挫，加上来自社会的一些不良风气的影响，很容易使他们放松对自己的要求而随波逐流。

生活习惯和健身习惯方面 80%的学生认为自己有过浪费的行为，尤其是在家里的时候。在金钱的支配方面，大多数学生没有明确的计划，52%的学生认为家长在金钱方面是“有求必应”，自己不用考虑太多。而在打扫卫生方面，住宿的学生和走读的学生存在明显差异。这些说明五年制高职类学生的自律和独立意识比较淡薄。健身习惯方面，学生都比较喜欢各项活动和运动，而且普遍有一定的运动技能。学校应加强学生各项活动的合理引导和规划，突出优势活动，塑造学生高尚品质，进而以点带面，促进各项教育教学的良好发展。

个人职业生涯规划方面 家长在学生的职业选择方面扮演了主角，调查显示：只有14%的学生是自己选择的专业，绝大多数都是父母选择或亲朋推荐的专业，这就直接造成了学生对本专业的喜好程度不高；关于将来就业选择方面，学生基本比较朦胧，没有明确的主张和看法；随机访谈发现，学生都愿意坚持读完五年制高职并顺利取得毕业证书，说明学生目前的选择虽不完全是主动意愿，但现阶段的学习选择是他们和家长最理智的选择。

良好习惯养成的对策分析

针对学生中存在的不良学习习惯，学校可通过开展各项阅读活动或比赛，以及一些常规的有利于学生学习阅读的检查评比，或者设置阅读周、月等，调动学生学习的积极主动性，提高学生的学习能力和兴趣。

关于学生的生活习惯，要求老师和家长要经常交流沟通，父母应该帮助和引导孩子树立正确的价值观和人生观，而不是一味迁就孩子。老师在传授专业知识的同时也应注重德育教育。学校应多组织一些体育活动，让他们在锻炼身体的同时，享受胜利的喜悦，对学习和以后的工作建立起信心。

关于学生职业生涯方面，学校应以职业生涯规划行为理论为指导，以校园文化活动为载体，加强学生职业生涯规划教育，使学生对未来的工作方向明确化。多请一些成功人士作专题报告，组织学生对企业、社会进行调研，培养学生的职业生涯规划意识。