谈小学阅读能力的结构

阅读能力，是语文能力中的一项重要的能力，它是读者运用自己的知识、经验和技能顺利地进行阅读的能力，是完成复杂阅读任务的心理特征的总和，是由多种因素构成的复杂系统。阅读能力的结构，主要包括：认读书面语言的能力，理解书面语言的能力，初步的欣赏书面语言的能力；记忆书面语言的能力；一定的阅读速度。

一、认读书面语言的能力

认读书面语言的能力，指的是对文字符号的感知能力，或者说是对阅读材料中的字、词、句的认知能力。它是阅读能力的基础，因为人们在阅读过程中首先必须识字，要能对字形认得清，对字音读得准。同时，还要能准确地认读由文字组成的词语、句子。小学生在识字初期，常以一个字（词）作为认读的单位来阅读，认读能力低，经过训练，逐渐学会以一个短语、一个句子为单位来阅读，认读的能力逐步提高。

培养认读能力还必须注意：在强调认清字形、读准字音时，不可忽视对字义的了解；对形近字、多音、多义字，尤其要注意指导学生认清、读好。

二、理解书面语言的能力

理解书面语言的能力，是在认读的基础上，对阅读信息进行消化、加工的能力。它是阅读能力的核心。理解书面语言的能力包括以下几个方面。

（一）理解词语和能力

文章的思想内容是通过词语来表现的。因此，理解文章的思想内容，首先要具备理解词语的能力。要能正确地理解词语的本义，随着年级的升高，还要能理解某些词语在具体语言环境里的喻义，引申义，深层含义以及感彩。

（二）理解句子的能力

能够通过理解词语把句子的意思读懂，对文章中能够突出中心思想的句子，结构比较复杂的句子，对表达思想情感有特殊作用的句子以及含义深刻的句子，能抓得住、理解得对。

（三）理解语言结构的能力

在理解词语、句子的基础，要能了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的关系。进而领悟作者的写作目的，学习作者的表达方法。

（四）理解文章表达方法的能力

对小学生来说，指能够理解一些初步的、简单的文章的表达方法。

三、初步欣赏书面语言的能力

欣赏书面语言的能力，简单地说，就是能从欣赏的角度进行阅读，并且具有初步的品评优美语句和写得准确、鲜明、生动的词句、段的能力。欣赏书面语言的能力以理解能力为基础，是理解能力的进一步发展。

对小学生来说，欣赏书面语言的能力不宜要求过高。一般从中、高年级开始培养，主要是要求他们在对课文已经有所理解的基础上能够注意欣赏课文中的优美语句以及表达效果好的词、句、段。

四、记忆书面语言的能力

记忆书面语言的能力，主要指识记、储存、提取书面语言的能力，是阅读能力的一个重要标志。

我们知道，阅读首先接触到的是有具体意义的文字符号，通过思维，感知文字所反映的事物，进行识字、识记分有意识记和无意识记，有意识记是一种有目的、讲效率的识记，教师应多指导。

保持（储存），就是把读中识记的语言文字长期地储存在大脑里，保持与读者阅读的情绪，理解程度和阅读的速度都有关系，而复读的次数与保持的关系尤为密切，教师应做的工作，是要求学生通过重复阅读巩固记忆成果，对重要的课文或片段熟读成诵。

当有某种需要的时刻，阅读中所识记、保持的有关内容能迅速重现，使旧的与新知识相联系，这就是提取。

培养记忆力，除了强调以理解为基础之外，常用的主要方法是重复，学而时习之，读回头书，温故知新，都是我国古人读书的宝贵经验。再就是动笔。摘抄或默写句、段、古诗，可以加强记忆。

下面选一则短文阅读练习，认真品读这则短文，它基本上涵盖了以上四个阅读能力的结构：

北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的未端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正昂首阔步向前跑。

1.给下列词语找近义词（5分）

陈列——（ ） 完整——（ ） 保存——（ ） 似乎——（ ） 少见——（ ）

2.用“ ”线画出表现黄河象高大的句子，用“ ”线画出表现黄河象骨骼化石保存完整的句子。（2分）

3.判断下列说法是否正确，正确的打“√”错误的打“×”（3分）

（1）这段话的第一句可以缩为“古生物大厅里陈列着骨架化石”。 （ ）

（2）“在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的未端趾骨也没有失掉。”这句中的“连”字不能去掉。 （ ）

（3）“人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正昂首阔步向前跑。”因为这句中有比喻句“似乎”，所以这句话是比喻句。 （ ）

4.看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。（2分）

（1）“三米多长”意味着（ ） ，可见这头大象具有 （ ） 。

（2）“连……也……”可以看出这具象骨骼化石具有 特点，从这个关联词中可以体会出 （ ）的思想感情。

参考答案：1. 陈放 完好 保留 好像 罕见 2. 这具大象……大象牙 接着是……也没有失掉 3. ①× ②√ ③× 4. （1）象年龄大 高大 （2）保存完整 惊叹

五、一定的阅读速度

所谓阅读速度，就是在单位时间内阅读的字数。对于小学生来说，阅读能力的重点是培养理解书面语言的能力，必须强调在理解的基础上提高阅读速度。据统计，阅读程度适合的读物，小学毕业班中等水平的学生每分钟大约读320个字。

以上阅读能力结构的五个方法，显示出阅读能力的不同层次。阅读活动相当复杂，除了智力因素，还包含非智力因素，比如：阅读的兴趣、动机、情感、意志、习惯等，都对阅读能力有很大的影响。此外，阅读技能也是阅读能力的重要因素。比如，运用工具书的技能，圈、点、勾、画的技能、朗读、默读的技能，摘记、写读书笔记的技能等，都直接关系到阅读能力的发展。