浅谈高中历史高效课堂的构建

【摘 要】为了紧跟我国新课改的理念，高中历史课教学需要更新教学方式，采用适当的教学技巧，以达到新课改下高中历史课的教学目标，实现学生的优化和全面发展。许多学校和老师把构建历史高效课堂作为提高教学质量的重要手段。但在实际教学中却存在着形式化、模式化的做法，这严重影响了教学效果。本文分析了新课改下高中历史教学的一些方法和技巧，以期望达高效的历史课堂。

【关键词】高中历史；高效课堂；历史教学

新课程强调在注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性，注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性，为了能很好地适应这些要求，我们的教师不光要能“授受知识”，还应能够“启迪智慧”，最终达到“润泽生命”的目的。因此在高中历史教学中，我们应不断地更新教学方法，来提高课堂教学效率，只有这样才能全面培养和提高学生的素质。

一、熟练驾驭教材

教材中提供了大量史料，图文并茂，处理好坏直接影响教学效果。如果不用活史料，将会是对教材简单重复，不利于学生能力的提升。编者的用意是希望学生通过对史料的学习掌握历史唯物主义的基本观点和方法，做到论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较，概括和解释。因此，要求教师要有较高驾驭能力，可以让学生在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养良好历史思维和解决问题的能力。

二、让学生“主动参与、积极思考”

高效课堂要求充分体现学生的主体地位，学生在教师设计的情境中主动参与，在参与过程中进行积极思考，在充分思考的基础上得出结论，并从中掌握历史知识，获得情感体验，掌握高效的学习方法。 处于青少年时期的学生兴趣广泛、好奇心强、思维开阔、见解独特、感官敏锐，这就需要教师在课堂教学中采用多种教学手段，不断给学生的感官以新的刺激，使其大脑始终处于积极活跃的状态。要求教师在备课过程中搞清楚哪些知识适合视觉冲击，哪些知识适合听觉感受，哪些知识适合动手实践。此外，问题的设计要巧妙、有深度，能激起学生思维的火花，能拓展学生的视野，要避免形式花哨走过场。这样，学生就能通过耳闻目睹、口诵心思，始终保持他的兴趣点和关注点，在无声无息中自觉做到“主动参与，积极思考”。

三、活用历史知识

历史知识一般比较长久，是对过往事件和相关内容的学习，一般比较枯燥乏味。所以，在教学中，尤其是将面对高考的高中历史教学往往显得枯燥、沉闷。但是，作为教师，我们都知道历史离我们并不远，它就在我们身边，藏于我们的心底。古人云“六经皆史”，而作为一名历史教师我们要说“生活皆史”。现实生活蕴藏着历史的传承，历史是沉淀于现实生活中的。只要教师在课堂中善于找到历史与现实的联系，历史存在于现实就体现出来了。举个简单的例子，比如说学习宋代文化史，了解宋代人的衣食住行，以及其南北的差异，就可以联系现今人们的生活习惯和方式进行参照。

四、善用历史地图

历史地图与教材中相关历史内容有机结合，学生通过阅读历史地图中反映出来的历史现象、历史事件的空间状态的变化，进而明确其历史时期、历史背景及发展变化的原因。这样，学生可以借助历史地图进行形象、直观表述历史内容，还可以培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。另外，一幅历史地图反映了某一历史现象的特定时期的发展情况，相关的多幅历史地图则反映了该历史现象的发展变化趋势，对其发展变化进行多角度综合分析，既涉及时间、地点、区域、方向等基本历史要素；又结合所学内容分析，影响其发展变化的多种因素，以此培养学生历史阶段综合能力，也可以培养学生跨学科综合能力。这样通过对历史地图的分析，有助于学生综合能力的培养，有助于学生思维的开拓。

五、多媒体教学

随着时代的发展，多媒体技术和网络技术显示出强大的信息功能，为历史课堂提供了有利的条件，并在课堂中展现出了新的情景。利用多媒体技术制作的课件可以运用文字、图像、声音来刺激学生和调动学生多种器官，以多种方式和不同表现手法对教学内容进行加工，生动、有趣地将教学内容展现于学生面前，让学生充分认识历史现象及其规律。同时，利用多媒体技术制作的课件可以加大传输信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。实践证明，扬弃了传统的课堂教学模式，使之与现代教育技术整合后，课堂教学的容量、教学的直观性、教学手段的灵活多变性等得到了有益的提升，生动活泼的课堂使得学生的学习过程春意盎然。如讲述有关革命、战争等内容时，放映一些相应的影视资料，提高了学生的学习兴趣和学习效率。

总而言之，教学有法，教无定法。构建真正的历史高效课堂就应去掉那些片面追求形式、甚至是急功近利的做法，彻底纠正轻视历史学科的观念，真正做到围绕教学目标、结合教学实际、脚踏实地地去研究、实践历史课堂教学，这样才能全面提高历史教学质量。

参考文献：

[1]邬素清.浅谈新课程理念下的高中历史教学.科海故事博览·科教创新，2012.2

[2]蔡伶.高中历史教学方法.基础教育论坛，2012.6