谈中职学校语文教学方式

【摘 要】中职学生因为学习成绩不好，长期缺乏他人的关心和关注，对学习产生了较大的厌烦情绪，不愿意相信周围的同学，不愿意接近老师，有自我封闭的趋势，所以作为一名中职学校的语文教师更要借助语文这门课，通过课本中的优秀文章与学生进行交流，按学生的实际水平进行教学，多鼓励学生，多关心学生，多支持肯定学生，用为人师的爱心帮助学生健康快乐的度过中职生活。

【关键词】和谐；注重实际

作为一名职业中专的教师，笔者深感职业学校学生与普通高中学生存在着很大的差异，这种差异主要表现在学习和思想上。学习方面，职业学校的学生成绩较差，主要是因为学习方法不当；思想上，职业学校的学生自卑心理强。大多数学生都希望自己考取普通高中，这同样是家长对孩子的期望，但并不是每一个学生都能如愿的进入普高，有一部分同学因为自身成绩较差，无法进入普通高中就读，于是被迫选择了职业学校。在他们心里充满了很深的自卑感与挫败感。面对这些心理极其敏感的学生应该如何开展语文教学工作，我有如下的看法：

一、了解学生，关心学生，建立和谐的师生关系

这些学生在初中阶段就是学习成绩不太好的“差学生”在学校里受到同学的歧视，受到老师的忽视，甚至是严厉的责骂。在家里，面对家长因自己成绩差而发出的叹息甚至是责备，这些孩子越来越封闭，对学习也产生了恐惧心理。

在这样的心理状态下，这些学生走进了职业学校，在这个全新的环境里，他们需要时间适应环境，作为一名教师，首先应用真诚的心了解他们，最重要的是了解他们的心理状态。（初次接触这些学生最好先不要提学习成绩）可以通过深入班级，与班主任交谈，课堂提问或单独请学生到办公室的办法与他们进行交流，了解他们的生活习惯，业余爱好以及语文学习方面的感受或体验。

在了解这些信息时，一定要以真诚平等的态度与学生交谈，切不可以居高临下敷衍了事的态度与学生对话。如果这样，不但不能得到学生的真实情况还会拉远与学生的距离。想要上好语文课，最首要最重要的一步就是了解学生，与学生建立和谐的师生关系，只有这样，以后的教学活动中教师与学生的互动才能顺利进行。

二、降低要求，接受学生的不足

当你了解了这些学生之后，你会发现他们的学习基础真的很不理想，在实际的教学中，你甚至会觉得他们的基础差得有点离谱。问到一些基本的问题根本答不上来：不知道小说三要素，搞不清楚最基本的说明方法是什么，还有胜者竟然将“说明”这种表达方式说成是修辞手法，这些例子在实际教学中频频出现。这对于刚从学校毕业不久的年轻老师来说简直是难以置信，甚至是不可容忍的事。当然最不能容忍的是这些学生对学习不屑一顾的态度。刚开始作为年轻教师对这些学生肯定会有或多或少的责备甚至是抱怨，但时间一久，你会发现这种责备会让他们更加自卑，对学习更加抵触，对老师更加反感，而抱怨只会消减你作为一名教师的积极性与主动性，甚至会让你在专业成长方面停步不前。所以你必须得面对现实，立足于现实，接受学生的种种不足，只有接受他们的不足，接下来调整教学方式，引导学生专心学习的目标实现起来才会容易一些。

拿笔者现在的教学来说，我会按学生的实际学习状况为准来制定教学计划。比如基础知识的教授，这是这些学生最为薄弱的环节，所以每次上课时我会刻意的将文章中所涉及的基础知识条理分明的列举出来，让学生掌握。比如我们在上说明文时，我会先用提问的方式让学生说出说明文的相关知识，接着再根据他们所说的在黑板上详细的列出来，如说明顺序，常用说明方法等。

还有作文方面，我以前布置作文会按传统要求，规定了内容，规定了字数，但这种模式下交作文的学生越来越少，而且抄作文现象严重。最后我经过思考，认为应该以学生的实际水平为准来布置作文，并且应该鼓励学生发挥想象，自己动手去写。

自此之后每次作文的要求都比较宽松，对于有能力的同学要求尽可能的多写，能力差的可以减少字数。同时提醒学生多留心身边的人和事，积累素材，这样作文时就不会出现无话可说的情况。经过这番“改革”，学生的作文交得多了，也很少有抄袭的。虽然有些同学原创文章有很多错别字，有很多句子不通顺，但最起码他们有了跨出第一步的勇气。

三、鼓励学生，肯定学生，帮助学生树立自信心

记得笔者曾经带过一个汽修班的语文课。最初带这个班时，全班二十几个男生没有一个敢举手回答问题，后来在我的鼓励下有些同学的眼神中有了回答问题的冲动，但一节课结束了，他们还是未能战胜自己的恐惧心理。笔者并没有放弃，在以后的课堂中仍然鼓励他们，为他们创造表现自己的机会，终于经过努力，有一个同学举手了，当时他回答的并不正确，而且声音小，表现出不自信的状态。但我还是肯定了这位同学的勇气，肯定了他的见解独特。让我意外的是那之后的第二节课这位同学依然主动举手，而且表现得很自信，在那之后的课堂里总能看见这位同学活跃的身影。

以上就是笔者在语文教学实践中得来的一些粗浅的看法。中职学生因为学习成绩不好，长期缺乏他人的关心和关注，对学习产生了较大的厌烦情绪，不愿意相信周围的同学，不愿意接近老师，有自我封闭的趋势，所以作为一名中职学校的语文教师更要借助语文这门课，通过课本中的优秀文章与学生进行交流，按学生的实际水平进行教学，多鼓励学生，多关心学生，多支持肯定学生，用为人师的爱心帮助学生健康快乐的度过中职生活。