激发学生英语兴趣,做好农村高中英语教学

摘要：教育部颁布的新《课标》明确了学生学习的主体性，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流等学习方式。学习兴趣对学习有着重要的作用，作为英语教师，我们应该从激发和培养中学生英语学习的兴趣入手，要运用灵活的教学方法，培养学生的学习兴趣，树立学生学习英语的信心，以此来提高我们农村高中学生的英语学习的质量。

关键词：英语教学；学习兴趣；教学方法

爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。可见兴趣在学习新知识的过程中是至关重要的。而且，兴趣是一种无形的学习动力。浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生的学习动力，从而努力学习。在教学中我们不难发现，学生感兴趣的东西，他们才会积极的开动脑筋去认真的思考，才能真正的把“要我学”转变为“我要学”。那么，我们如何在英语教学中激发学生的学习兴趣，获得最佳的教学实效呢？针对此，在教学过程中我总结了一下的自己的看法。

一、增加教师个人魅力，建立良好的师生关系。

在实际的教学过程中，存在着这样一个问题：学生喜欢某位教师，就会对这位教师所教授的课程有浓厚的学习兴趣，而如果学生不喜欢这位教师，就会不喜欢学习这位教师所教授的课程。所以，教师的个人魅力在引发学生学习兴趣的过程中起着最基础的作用，在师生关系的建设中也起着积极的作用，良好的师生关系是搞好教学的关键也是激发学生学习动机的关键。

首先，针对新课改，作为英语老师我们应该不断学习，提高自身的业务水平和文化修养，不断地进行反思，使自己的教育理念适应社会发展的需要，做一名勇于创新的新型教师。我们在课堂中，应多鼓励，少批评，不断挖掘学生的亮点，增加个人魅力，努力成为学生喜欢的教师；其次，学生之间存在着很大的个性差异，要经常与学生交流，发现学生的长处与爱好，让每一个学生都能感受到老师的关怀、温暖、诚意和平等待人。善于抓住学生的心理特征激发学生对英语学习的兴趣，使他们产生对英语学习的热情；指导学生掌握正确的学习方法，使学生提高学习效率；引导他们逐步明确学习英语的重要性。

二、运用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。

1、活跃课堂气氛，让学生积极主动参与教学。

培养学生的英语学习兴趣，要在课堂上创造一种活跃、幽默、积极、平等的氛围。使学生不怕犯错误，敢于说英语，最大限度地调动学生的积极性，使大多数学生主动积极地参与教学活动。例如在教Body Language时，可以让学生做一些肢体语言的动作和面部表情，让其他学生猜出所做面部表情的英文，这样会使他们能处于一种轻松、愉快的学习环境中，激发他们的学习兴趣。

2、及时肯定学生的进步，让学生获得成功的快乐。

好学生是夸出来的，及时对学生的进步作出肯定与表扬，能够提搞学生的学习积极性。老师在课堂上要常用激励的语言鼓励学生，要能发现学生身上哪怕是微小的闪光点，要积极评价学生的成绩，少批评学生的错误，多鼓励学生的进步，让学生有成就感。学生只要受到了老师的关注和不断的肯定，他们才会有成功感。也只有这样，学生才会逐渐对你任教的学科感兴趣，才有可能提高学习成绩。曾有位学生由于英语成绩不好，几乎放弃了英语学习，上课的时候不发言，自己看其他的书籍或是玩游戏，但我发现这个学生语音较好，每次有需要朗读都会给他机会表现，慢慢的他变得积极起来。他对我说：老师，以前我不喜欢英语，现在我上课时总想说英语，课下也想说英语，我现在每天都坚持读15分钟的英语。由此可见，他对英语已经有一股学习热情，学生有这样的变化，我想，这一切都应归功于对学生的积极性和热情的“尊重”，从而使学生的积极性被调动起来了。

3、教学方式方法的多样化，使学生养成良好的学习习惯和思维习惯。

教师可以通过英文歌曲辅助教学；也可以采用多媒体教学用生动、直观的图片来激发学生的兴趣；此外，在教学中可以根据教学内容设计一些与之相关的游戏，组织一些英语知识竞赛来激发学生学习得兴趣，发掘他们的潜能。这样既可以劳逸结合、调节课堂气氛，又可以提高学生的学习兴趣。这要求教师在课前准备大量的资料。这些资料要非常贴近生活，尤其是学生经常会遇到的，或是最近他们所熟知的一些事情。将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中，设计一些发散性问题。例如，在英语新课改必修一中第四单Earthquake，我们就可以准备很多背景知识，如唐山大地震、汶川大地震、雅安地震等等。这些相关的知识，学生们在平时的生活中也了解了很多，所以在刚开始讨论这几个话题时，学生们积极参与。因为过去的基础薄弱，很多人的表达十分不流畅，我便会积极鼓励，让他们开口，哪怕不流利，只会用几个单词。这是第一步兴趣的引入。刚开始的课堂教学中，学生们热烈地投入到了自然灾害的话题讨论中，我们接下来就导入到了阅读部分A night the earth did not sleep，主讲唐山大地震的始末。唐山大地震。学生们反映出来的可能只是震级很高，死了很多人，其它再没有概念了。于是在课堂中，我先选取了一部影片，冯小刚导演的《唐山大地震》，其中地震那一段，非常震撼人心，学生们看了之后，目瞪口呆，已经从双眼中透出一股求知欲。这时我才进入文章，学生可以更深得体会这篇文章带给我们的知识。当然，我这里只是提了课堂教学中的一种手段而已，用影片的立体效果激发学生内心的求知欲。因为大部分学生来自农村，他们的信息来源并不多，量也不大，所以简单的一些影像资料也会让他们有新鲜感。

在教学过程中，我们不难发现，有的学生在英语学习方面表现的悟性强些，接受能力快些，有些学生则反应慢些，反复讲的内容都不能很好地消化掉。因此，我们应充分考虑到学生的实际情况。要让每个学生能够全神贯注地学习45分钟，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。课上我时常采用group discussion、pair work、group work 还有interview等方法组织教学活动，使学生时时感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是老师的，更是他们自己的，他们才是课上的主人，而且让其兴趣不断地稳定深入，还养成了良好的英语学习习惯，思维习惯。

三、教学内容的幽默新颖，让学习变得快乐。

英语教学中单词枯燥乏味，阅读令人生畏，因此，我们在教学中应以快乐学习为中心，从而减少学生对英语的恐惧和厌倦。在单词教学及阅读课中采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。当学生逐渐可以参与到教学活动中时，会大大提高他们学习的积极性和热情。运用联想和想象。联想和想象是记忆中不可忽略的方法，对于枯燥乏味的单词可采用适当的联想和想象。如：groom和bride，提供房子的哥哥是新郎，猪八戒娶媳妇，骑在背上的是新娘。对有些枯燥的内容，编些顺口溜将其趣味化。如lie lay lain躺/lay laid laid放下；产蛋/lie lied lied撒谎，这几个词在拼写上很容易混淆，有人编了这样的口诀：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就“下蛋”，“下蛋”不规则。

总之，在教学过程中，我们还可不断的思考研究，根据学生的个性差异，制定相应的教学方法来满足各类学生的需要，促使每个学生都能在原有的基础上得到最大的提高，让学生不时地感到学习中的乐趣，增强学习的热情。当然，无论我们老师在课堂上采用什么样的方法组织教学活动，都一定要在尊重学生的前提下去设计。只有这样才能更好的增强学生的学习兴趣和积极性，也只有这样才能改善目前农村高中英语教学的困境。

参考文献：

[1]魏书生《如何当好班主任》北京大学音像出版社；

[2]薛金星《学英语・技巧归类大全奇思妙计》北京教育出版社；

[3]赵松涛《高考英语预测》世界图书出版公司；

[4]《普通高中英语课程标准（试验）人民教育出版社；

[5]《普通高中英语课程标注试验英语教科书》人民教育出版社。